外国教育思想通史（第八卷）

　　国家十五（2001-2005）重点图书出版规划项目：本书研讨了十九世纪教育思想的产生发展和演变的历史，分析与评价这个时代最主要的教育思潮和教育思想流派，阐述各时期思想家和教育家解释教育问题，探讨教育的客观规律。此书为下册。

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第十章 美国公共教育思想
第一节 美国公立学校运动
第二节 贺拉斯·曼的教育思想
第三节 巴纳德的教育思想
第四节 哈里斯的教育思想
第十一章 美国高等教育革新思想
第一节 美国大学现代化运动
第二节 吉尔曼的教育思想
第三节 埃利奥特的教育思想
第四节 从《莫里尔法案》的颁布到“康奈尔计划”的实施和“威斯康星观念”的形成
第十二章 英国古典人文主义教育思想
第一节 古典人文主义教育在19世纪英国的影响
第二节 托马斯·阿诺德的教育思想
第三节 纽曼的教育思想
第十三章 英国科学教育思想
第一节 19世纪科学教育运动的兴起和发展
第二节 斯宾塞的教育思想
第三节 赫胥黎的教育思想
第十四章 丹麦民众教育思想
第一节 丹麦民众教育思想的特点
第二节 格龙维的教育思想
第三节 丹麦民众教育思想的发展
第十五章 法国功能主义教育思想
第一节 功能主义教育思想产生的背景
第二节 孔德的教育思想
第三节 涂尔干的教育思想
第十六章 日本明治维新时期的教育思想
第一节 明治维新与教育改革
第二节 福泽谕吉的教育思想
第三节 森有礼的教育思想
第四节 井上毅的教育思想
第十七章 马克思和恩格斯的教育思想
第一节 无产阶级登上教育领域斗争舞台的自觉表现
第二节 马克思主义教育思想的理论基础
第三节 关于未来教育的构想
第四节 马克思和恩格斯教育思想的历史地位
……
第十八章 赫尔巴特学派的教育思想
第十九章 实验教育学思想
第二十章 儿童和儿童教育研究思想
结语
参考文献、
人名索引