普通教育学

　　《普通教育学》适应教师教育的新形势，保证高质量的教师培养全力推动教育创新。在第三次全教会上，只央作出了建立开放式教师教育培养体系的英明决策，是对教师教育培养体制的创新，应 该看到，这种变革对当前的高师院来说，既是难得的发展机遇，更是严峻的挑虞，高师院校必须认清形势，坚持解放思想只有这种，才能在教师教育体制改革中与时俱进，才能圆满完成党和政府交给高师院校培养优秀教师的历史重任。

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序
前言
绪论 教育学概述
第一节 教教学的产生和发展
第二节 教育学的研究对象和研究方法
第三节 教育学的学以致用
第一编 教育功能篇
第一章 教育的本质
第一节 教育的起源与学校的出现
第二节 教育的发展及教育的特点
第二章 教育的功能
第一节 教育的社会功能
第二节 教育的育人功能
第三章 教育目的
第二编 教育模式篇
第四章 教育思想
第一节 教育思想概述
第二节 现代教育思想
第五章 学校教育制度
第一节 学校教育制度的概述
第二节 世界学制改的趋势及原则
第六章 素制教育
第一节 素质教育概述
第二节 素质教育教学模式
第三编 教学工作(上)
第一节 教学工作概述
第八章 教学工作(下)
第一节 教学组织式与课堂管理
第二节 教学实践
第九章 德育工作
第一节 德育工作概述
第二节 德育过程
第三节 德育实践
……
第十章 课外教学与课外活动
第四编 教育管理篇
第十一章 教师
第十二章 学生管理
第十三章 校园文化
第十四章 教育科研
主要参考文献
【媒体评论】