弱智儿童家庭训练教程

　　本书内容包括：弱智的早期发现与早期诊断、弱智儿童的早期干预、家庭早期干预（训练）教材等4章。

　　作者简介茅于燕，1926年生于北京，1950年毕业于金陵大学哲学心理系。现为中国科学院心理研究所研究员，我国从事婴幼儿智能追踪研究的少数心理学家之一。近年来，率先进行了弱智儿心理和早期教育训练工作，对我国的儿童心理学有一定的贡献。创办北京新运弱智儿童养育院，自编教材、自定教法，对近百名弱智幼儿进行教育训练，取得了显著效果。曾多次获得国内外的荣誉称号或奖状。现为中国心理卫生协会理事、中国残疾人康复协会常务理事、中华全国家庭教育学会常务理事等。美国《世界名人录》、《国际知名人士录》和英国《国际知名人士录》等均将她列为一个成员。

     目 录
   前 言
   第一章 弱智问题
    一 弱智的概念
    二 弱智的发病率
    三 弱智形成的原因
    四 弱智的预防
    五 弱智的治疗
    六 弱智儿童的需要
    七 弱智儿童行为表现的不平衡性
    八 弱智儿童的家庭问题和社会服务
    九 弱智儿童受教育权利的法律保护
   第二章 弱智的早期发现与早期诊断
    一 家长发现弱智的指标
    二 弱智确诊的年龄
    三 弱智与智力筛查和智力诊断
    四 家长带弱智儿童做智力测验应注意之点
   第三章 弱智儿童的早期干预
    一 早期干预的概念
    二 早期干预 （训练）的理论根据
    三 家庭早期干预 （训练）的优越性
    四 早期干预（训练）的对象
    五 早期干预（训练）的内容
    六 早期干预 （训练）的效果
    七 家长进行早期干预 训练）的注意事项
   第四章 家庭早期干预 （训练）教材
    一 教材的组织
    二 干预 （训练）的教具 玩具
    三 干预（训练）的记录
    四 干预 训练）的难点和解决方法
    五 五大行为领域各项目的个别训练方法
    （一）大运动训练教材和方法
    （二）精细动作训练教材和方法
    （三）语言训练教材和方法
    （四）适应性行为训练教材和方法
    （五）个人－社会行为训练教材和方法
    六 干预 （训练）的辅助教材：儿歌 故事
    游戏
   附录：29个追踪儿童初生至三岁行为的发展规律