中国教育思想通史（第三卷 宋元）

　　先奏时期是中华民族由原始氏族社会发展为奴隶制社会，并向封建制社会过渡的时期，也是中国教育由自发状态发展为自觉活动，教育思想由萌牙到比较成熟的时期，是整个中华民族教育思想的奠基阶段。先秦诸子百家中，最有影响、最具代表性的是儒、墨、道、法四家。他们的教育思想所反映的政治目的都各不相同，反映在教育上，儒家重理性，主致用，讲启发；墨家重实践，主工艺，讲事功；道家尚直觉，崇思辨，论辩证；法家尚法制，重赏罚，因参验。总的说，他们都在着重追求对人的培养以实现对现实人生价值的实现，只是各家所施之内容和某种途径不尽相同而已。

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导言
第一章　宋初儒家教育思想的复苏
　第一节　范仲淹、李觏的教育思想
　第二节　胡瑷、孙复、石介的教育思想
　第三节　欧阳修、苏轼的教育思想
第二章　理学教育思想的形成
　第一节　周敦颐的教育思想
　第二节　邵雍象数学中的教育思想
　第三节　张载的教育思想
　第四节　程颢、程颐、杨时及洛学的教育思想
　第五节　王安石荆公新学的教育思想
第三章　理学教育思想的发展
　第一节　书院教育与南宋理学教育思想
　第二节　胡宏、张械及湖湘学派的教育思想
　第三节　吕祖谦及婺学学派的教育思想
第四章　理学教育思想的集大成：朱熹及闽学的教育思想
　第一节　朱熹的教育基本理论
　第二节　朱熹的德育论
　第三节　朱熹的教学论
　第四节　闽学的发展与分化
　第五节　朱熹及闽学教育思想的历史地位和影响
第五章　陆九洲及象山学派的教育思想
　第一节　陆九洲的教育基本理论
　第二节　陆九洲的德育论
　第三节　陆九洲的教学论
　第四节　朱陆教育思想之争
　第五节　杨简等对陆学教育思想的继承与发展
第六章　陈亮、叶适及事功学派的教育思想
第七章　元代理学教育思想的承继与演化
结语