儿童文艺心理学

　　本书依据1990版精装本重排增补。它是研究儿童文艺心理问题的学术专著。以新学科创造学为基础，同时把儿童心理学、审美教育学、文艺心理学、思维科学等学科的理论结合起来，全面地、系统地探讨了儿童文艺心理各方面的问题，论述了儿童艺术创造力的机制、特点、表现和作用。还通过国内外许多生动的、典型的事例，介绍了培养儿童审美素质和儿童艺术人才的科学方法。内容翔实而丰富，兼具学术性和实用性。本书是美学和艺术理论研究人员、文艺工作者以及教师和家长理解儿童艺术心理、开发儿童艺术潜能、点燃儿童艺术心灵之火的良好参考书。儿童文艺心理学研究儿童在艺术学习、艺术欣赏和艺术创作过程中的心理现象。它是一种研究儿童在艺术领域内心理现像的心理学，属于心理学的一个新的分支。本书将儿童心理学、审美教育学、文艺心理学、思维科学等学科的理论结合起来，全面地、系统地探讨了儿童文艺心理各方面的问题。具体包括儿童艺术心理的生理机制、儿童艺术心理中的智力因素、儿童艺术心理中的非智力因素、儿童艺术心理中的非智力因素、儿童的形象思维能力等。书中各章节后还附有精彩的案例与点评，以供家长和老师作为参考。

　　姚全兴，原籍江苏江阴，1942年8月26日出生。1966年毕业于华东师范大学，上海社会科学院哲学研究所研究员、中华美学学会会员、上海市作家协会会员、上海市美术家协会会员，曾任上海市美学学会秘书长。主要研究审美教育学、文艺心理学、创造学和思维科学；在国内率先提出和研究儿童文艺心理学、文艺创造学和审美胎教学说。出版的著作有《中国现代美育思想述评》、《现代女性美》、《胎教的美育原理和方法》、《审美教育的历程》、《儿童文艺心理学》、《生命美育》、《陶冷月艺术评传》等。此外，还发表电影文学剧本《黄泥猴 红泥猴》、散文《我的“文革婚姻”进行曲》、小说《林中小路》等文学作品。收录进《世界名人录》（华人卷）等大型辞书。

绪论
　一　心理学和文艺心理学概述
　二　儿童文艺心理学的对象
　三　儿童文艺心理学与其他学科的关系
　四　儿童文艺心理学的方法和意义
第一章　儿童艺术心理的生理机制
　一　艺术心理的生理机制问题
　二　斯佩里的新发现和新理论
　三　右脑功能与儿童艺术心理
　四　右脑功能·音乐美育·儿童创造性发展
　　案例与点评　音乐游戏“照镜子”
　五　探究内驱力和自我实现需要
第二章　儿童艺术心理中的智力因素
　一　智力因素概述
　二　感知力
　三　观察力
　四　记忆力
　五　注意力
　六　领悟力
　七　操作能力
　　案例与点评　你的脑子和手指没有配合好
第三章　儿童艺术心理中的非智力因素
　一　非智力因素概述
　二　兴趣
　三　情感
　四　意志
　　案例与点评　归功于天天坚持练习
　五　性格
　六　品德
第四章　儿童艺术心理中的无意识因素
　一　集体无意识的意义和作用
　　案例与点评　女孩作的骑马者的画
　二　个人无意识的意义和作用
　三　美育激发无意识创造潜能
　四　儿童艺术与原始艺术
　五　无意识的生物性和社会性
第五章　儿童的审美感受能力
　一　美育与艺术神童的素质
　　案例与点评　“神童”牛牛惊巴黎
　二　儿童的美感培养
　三　儿童的美感内涵
　四　童心和天趣
　五　儿童的美感和艺术思维的独特性
　六　审美素质教育的基本原则
　　案例与点评　“他和别的孩子没任何两样”
第六章　儿童的形象思维能力
　一　儿童形象思维的特点
　　案例与点评　儿童画的人物像
　二　形象思维和逻辑思维的关系
　三　培养形象思维能力的方法
第七章　儿童的艺术想象力
　一　儿童的联想和想象
　二　儿童的绘画想象力
　三　儿童的音乐想象力
　　案例与点评　把感知的“视象”表达出来
　四　儿童的文学想象力
第八章　儿童的表演能力
　一　儿童表演与艺术素质
　二　儿童表演的心理特征
　三　儿童的戏剧游戏能力
　四　儿童表演能力的培养
　　案例与点评　智慧不是小聪明
第九章　儿童的艺术创造力
　一　创造力概述
　二　儿童艺术创造力
　　案例与点评　蛇的写生变形课
　三　儿童艺术创造力的培养
　四　保护和持续儿童创造活力
　五　儿童艺术创造力的测验和训练
第十章　儿童艺术创造工程
　一　艺术创造工程的原理
　二　儿童艺术的创造思维形式
　三　儿童艺术的创造技法
　　案例与点评　学生丁的小红帽故事
第十一章　儿童艺术心理的发展
　一　儿童绘画心理的发展
　二　儿童音乐心理的发展
　三　儿童文学心理的发展
　四　儿童艺术心理发展的类型
　　案例与点评　“音乐神童”亚历克斯·普赖尔
　五　儿童艺术心理发展的差异
第十二章　儿童审美器官的培育
　一　视觉器官的审美培育
　二　听觉器官的审美培育
　三　言语器官的审美培育
　　案例与点评　小安东尼的语言游戏
　四　通感能力的审美培育
　五　审美器官培育的公共性和专业性
第十三章　遗传与儿童艺术心理
　一　遗传决定论概述
　　案例与点评　喜怒哀乐都可遗传
　二　先天素质与儿童艺术能力
　三　获得性状遗传与艺术天赋
第十四章　环境与儿童艺术心理
　一　自然环境
　　案例与点评　月亮花——美丽的初体验
　二　胎内外环境
　三　社会环境
　四　心理环境
　五　学习情境
　六　环境综合效应
第十五章　家庭与儿童艺术心理
　一　家庭——艺术的摇篮
　　案例与点评　软骨病兄弟踏上音乐殿堂
　二　艺术型家庭的艺术熏陶
　三　家庭艺术条件的创造
第十六章　教育与儿童艺术心理
　一　早期教育与儿童艺术心理
　二　创造教育与儿童艺术心理
　三　创造教育与发现式教学
　四　创造教育和美育的互补
　　案例与点评　创造性作文教学课“吹泡泡”
　五　幼儿创造教育理念
　　案例与点评　画元宵灯会
　六　创造教育中的语文和作文审美教学
　　案例与点评　文学的种子在他们心中萌发
　七　开发儿童潜能的铃木教学法
　八　创造性艺术教学方法
第十七章　游戏与儿童艺术心理
　一　游戏说概述
　二　游戏与儿童艺术创造力
　三　游戏与儿童审美创造性
　四　艺术教学游戏
　　案例与点评　修饰了的蒙娜丽莎的画像
第十八章　心理卫生与儿童艺术心理
　一　心理健康
　　案例与点评　一张合影
　二　心理承受力
　三　心理治疗
附录
　附录一　胡雨心的现代儿童实验绘画理论
　　案例与点评　想象很美妙（胡莹学画）
　附录二　作家　艺术家童年记忆的启示
　附录三　情商教育与创造心理
　　案例与点评　瞧，坏脾气就像火山爆发
后记
修订版后记