文学概论

　　1986年，我社受国家教委有关部门的委托，根据国家教委师范司制订的《二年制师范专科学校八个专业教学计划》的要求，与全国各省、市、自治区教委合作，共同组织编写了全国高等师范专科学校教材20余种；同时与华东六省教委密切协作，编写了能反映华东地区师专教学和科研水平的、适应经济建设较为发达地区的师专教学需要的教材40余种。从此，师专拥有了比较符合自己培养规格、规律和教学要求而自成系统的教材。实践证明，师专教材建设对于提高师专教学水平，保证师专教学质量起到了重要作用。近几年来，在邓小平理论的指引下，我国的教育事业取得了很大发展。国家教委根据《中国教育改革发展纲要》的要求，针对高等师范专科学校的教育特点，颁发了《高等师范专科教育二、三年制教学方案》．进一步明确了高等师范教育面向21世纪的发展目标和战略任务，以及教学内容和教学结构的改革要求。

暂缺《文学概论》作者简介

修订版序
引言
一、什么是文学理论
二、为什么要学习文学理论
三、如何学习文学理论
第一编　文学特性
　第一章　文学的形象性
　　第一节　文学形象的内涵　
　　　一、文学以形象反映生活
　　　　（一）文学与科学的区别
　　　　（二）文学形象释义
　　　二、文学形象是作家的创造
　　　　（一）文学形象与特殊对象
　　　　（二）文学形象的美
　　第二节　文学形象的特征
　　　一、具体与概括的统一
　　 二、描写与造型的统一
　　 三、认识与情感的统一
　　第三节　文学形象的多样性
　 一、怎样理解文学形象的多样性
　 二、文学形象的主要表现形态
　第二章　文学的情感性
　 第一节　文学情感的内涵
　 一、文学离不开情感
　 二、文学情感的三个层次
　　 （一）情绪
　　 （二）情感
　　 （三）情操
　 第二节　文学情感的表现
　 一、文学情感的三大机制
　　 （一）情感的信号机能
　　 （二）情感的自控机能
　　 （三）情感的创造机能
　 二、文学的情感表现方式
　 第三节　文学的情理关系
　 一、情感是文学创作的动力
　　 （一）文学情感的功能
　　 （二）文学情感的实践性
　 二、理性是文学创作的导向
　　 （一）创作理性的重要性
　　 （二）创作理性的实践性
　 三、文学创作的情理融汇论
　　 （一）情理融汇的理论
　　 （二）情理融汇的创作实践
　　 （三）情理融汇的社会效应
　第三章　文学的审美性
　　第一节　文学审美性的内涵
……
　第四章　文学是语言艺术
第二编　文学作品
　第五章　文学作品的构成
　第六章　文学作品的体裁
第三编　文学创作
　第七章　文学的创作过程
　第八章　文学的创作思维
　第九章　文学的创作方法
　第十章　文学的风格流派
第四编　文学发展
　第十一章　文学在社会结构中的地位
　第十二章　文学的生产、发展和创新
第五编　文学赏评
　第十三章　文学欣赏
　第十四章　文学批评
后记