物理学史

　　本书研究物理学发生和发展的历史，介绍物理学概念等的发展和变革，是人类对自然界各种物理现象的认识史，特别侧重介绍近代物理学史。本书内容包括：力学与热学基本定律的形成；电磁学和光学的发展；19—20世纪之交物理学的新发现和物理学革命；相对论的建立和发展；早期量子论；玻尔原子理论的渊源和发展；波粒二象性；量子力学的建立和发展；原子核和粒子物理学的发展；激光和固体物理发展简史；实验和实验室在物理学发展中的地位和作用；单位、单位制和基本常数简史等。书末还附有物理学大事年表。本书适于广大高校师生教学选用，也可供中学物理教师和有关科技人员参考。本书前言物理学发展史是一块蕴藏着巨大精神财富的宝地。这块宝地很值得我们去开垦，这些精神财富很值得我们去发掘。如果我们都能重视这块宝地，把宝贵的精神财富发掘出来，从中吸取营养，获得教益，我相信对我国的教育事业和人才培养都会是大有益处的。值此郭奕玲、沈慧君两同志的《物理学史》一书出版之际，我想谈三点看法：一、科学上没有平坦的大道。我们要通过物理学史的介绍，向学生讲清楚，科学经历的是一条非常曲折、非常艰难的道路。然而，我们的教师在对学生进行教育的时候往往是应用经过几次消化了的材料来讲授，或者经过抽象的理论分析加以表述，把已有的知识系统归纳，形成简明扼要的理论体系，这当然是必要的，但是这样的教学方法，往往会使学生对科学概念的产生和发展引起误解，以为什么结论都可用数学推导出来，失去了对观察和实验的兴趣。这样的结果使学生们不了解科学是怎样来的，时间长了，等到他自己从事教学时就很容易把科学当作一门死科学来教。今天我们科学界有一个弱点，这就是思想不很活泼，这也许跟大家过去受的教育有一定关系，我在1981年给《物理教学》编辑部的信中就提出过这个看法。我认为，在物理教学中适当增加一点物理学史的内容，或者在教学计划中增加一门物理学史选修课，就象清华大学所做的那样，让学生更多地了解科学发展的历程，这对他们的成长将会是有益的。二、通过物理学史可以阐明理论与实践的关系。物理学是实验科学，实验工作是基础。强调实验的意义，并不是否定理论的重要性，只有在实验的基础上建立了正确的、经得起实践检验的理论，才能由表及里达到对客观事物的规律性认识。如果能在系统地介绍理论发展线索的同时，更多地介绍实验工作的经过和所起的作用，以及理论与实验的相互依赖关系，就更有教育意义。郭奕玲、沈慧君两同志写的这本《物理学史》比较注意这些方面，在这本书里，不但全面探讨了这些关系，还就物理学每一分支的不同特点加以具体阐述。值得提到的是，书中专门设了“实验与实验室”和“单位、单位制与基本常数”两章，这就更丰富了有关实验的内容。三、科学是全人类共同创造的社会财富。它是科学家集体智慧的结晶，是时代的必然产物。但它的每阶段的具体发展情况又往往要受到各种客观条件的影响。我们不否认科学家个人的伟大作用，但科学绝不是少数几个特别有天才的大科学家在头脑里凭空创造出来的，只有那些善于继承又勇于创新的科学家才有可能抓住机遇，作出突出贡献。机遇也可以说是一种偶然性，但是在偶然性中体现了必然性，物理学史中大量事例可以说明，各种科学发现往往具有一个共同点，那就是勤奋和创新精神。只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。最后，我还想对青年同学们讲几句话：除了自然科学以外还应该学一点近代史和现代史、辩证唯物主义、历史唯物主义和毛泽东选集第二版。我们能在四十年中在经济建设、文化建设和国防建设上取得重大成绩，提高我国的国际地位，是与在中国共产党领导下发扬独立自主、自力更生、艰苦奋斗、大力协同，建设有中国特色的社会主义道路分不开的。为祖国的四个现代化作出贡献，我们更需要强调集体主义精神

暂缺《物理学史》作者简介

     目录
   前言
   第一章 力学基本定律的形成
    §1.1 历史概述
    §1.2 伽利略的运动学研究
    §1.3 惯性定律的建立
    §1.4 万有引力定律的发现和牛顿的综合
    §1.5 碰撞的研究
    §1.6 牛顿的绝对时空观和马赫的批判
   第二章 热学基本定律的形成
    §2.1 历史概述
    §2.2 热力学第一定律的建立
    §2.3 卡诺和热机效率的研究
    §2.4 W.汤姆生提出绝对温标
    §2.5 热力学第二定律的建立
    §2.6 热力学第三定律的建立和低温物理学的发展
    §2.7 分子运动论的发展
    §2.8 统计物理学的创立
   第三章 电磁学的发展
    §3.1 历史概述
    §3.2 早期的静电学研究
    §3.3 库仑定律的发现和验证
    §3.4 稳恒电流的获得与研究
    §3.5 电流的磁效应
    §3.6 安培奠定电动力学基础
    §3.7 法拉第发现电磁感应
    §3.8 电磁理论的两大学派
    §3.9 麦克斯韦电磁场理论的建立
   第四章 光学的发展
    §4.1 历史概述
    §4.2 折射定律的建立
    §4.3 牛顿研究光的色散
    §4.4 光的微粒说和波动说
    §4.5 光谱的研究
   第五章 19—20世纪之交物理学的新发现和物理学革命
    §5.1 历史概述
    §5.2 X射线和电子的发现
    §5.3 “以太漂移”的探索
    §5.4 黑体辐射的研究
    §5.5 经典物理学的“危机”
   第六章 相对论的建立和发展
    §6.1 历史背景
    §6.2 爱因斯坦创建狭义相对论的经过
    §6.3 狭义相对论被人们接受的经过
    §6.4 广义相对论的建立
    §6.5 广义相对论的实验检验
   第七章 早期量子论
    §7.1 历史概述
    §7.2 普朗克的能量子假设
    §7.3 光电效应的研究
    §7.4 固体比热
   第八章 玻尔原子理论的渊源和发展
    §8.1 原子模型的历史演变
    §8.2 α散射和卢瑟福有核原子模型
    §8.3 玻尔的定态跃迁原子模型和对应原理
    §8.4 索末菲和埃伦费斯特的贡献
   第九章 波粒二象性
    §9.1 爱因斯坦的辐射理论
    §9.2 X射线本性之争
    §9.3 康普顿效应
    §9.4 德布罗意假说
    §9.5 物质波理论的实验验证
   第十章 量子力学的建立与发展
    §10.1 历史概述
    §10.2 电子自旋概念的提出
    §10.3 矩阵力学的创立
    §10.4 波动力学的创立
    §10.5 波函数的物理诠释
    §10.6 测不准原理和互补原理的提出
    §10.7 关于量子力学完备性的争论
   第十一章 原子核物理学和粒子物理学的发展
    §11.1 历史概述
    §11.2 放射性的发现和研究
    §11.3 人工核反应的初次实现
    §11.4 探测仪器的改善促进了核物理学的发展
    §11.5 宇宙线和正电子的发现
    §11.6 中子的发现
    §11.7 加速器的发明与建造
    §11.8 人工放射性的发现
    §11.9 重核裂变的发现
    §11.10 链式反应
    §11.11 原子核模型理论
    §11.12 β衰变的研究和中微子的发现
    §11.13 介子理论和μ子的发现
    §11.14 强子结构和夸克理论
    §11.15 奇异粒子的研究
   第十二章 激光发展简史
    §12.1 爱因斯坦提出受激辐射概念
    §12.2 负色散的研究
    §12.3 磁共振的研究
    §12.4 微波激射器的发明
    §12.5 激光的设想
    §12.6 梅曼与第一支激光器的诞生
    §12.7 四能级激光器
    §12.8 氦氖激光器的诞生
    §12.9 激光稳频的实现——兰姆凹陷的发现
    §12.10 激光技术的发展
   第十三章 固体物理学简史
    §13.1 历史概述
    §13.2 固体物理学的孕育时期
    §13.3 固体物理学的产生
    §13.4 理论基础的奠定
    §13.5 晶体管的发明
    §13.6 半导体物理和实验技术的蓬勃发展
    §13.7 超导电性的研究
    §13.8 高温超导的探索
    §13.9 非晶态物理的发展
   第十四章 实验和实验室在物理学发展中的地位和作用
    §14.1 实验在物理学发展中的作用
    §14.2 实验室在物理学发展中的地位
    §14.3 实验室的早期历史
    §14.4 十九世纪的物理实验室
    §14.5 物理实验室的典范——卡文迪什实验室
    §14.6 二十世纪世界著名实验室简介
   第十五章 单位、单位制和基本常数简史
    §15.1 基本单位的历史沿革
    §15.2 单位制的沿革
    §15.3 基本物理常数的测定与评定
    §15.4 物理学的新发现对基本常数的影响
   结束语
   附录 物理学大事年表