新编普通话教程

　　本教材定名为《新编普通话训练教程》。其特色有如下三个方面：一针对性本教材的主要使用对象是山西省师范院校的学生和中小学及幼儿园的教师。所以，教材的编写从普通话的知识讲解到方音辨正，都紧密联系了山西方言的实际。山西境内有两大方言区。一是晋语区，二是中原官话区。教材针对两大方言区学习普通话的难点和常见错误，通过方音辨正和对比练习等方法，让学生掌握对应规律，自觉纠正方音。二实践性学习普通话最根本的一条就是要多练。无论是声、韵、调还是儿化、轻声、含得多了也就自然记住了。本教材在每一讲里都附有大量的练习材料，包括直读音节、认读音节、词语选用、分辨与对比、拼写与朗读等等。教材中选用的例字、例词和例句也大都是针对山西方言的。通过大量的作业和练习，促使学生用普通话流利地表达思想。三趣味性为了提高学生学习普通话的兴趣，本教材按各讲的不同内容分别编写了一批生动的语料。包括古典诗词、现代诗歌、相声、笑话、谜语、绕口令及方言故事等。通过这些生动语料的朗读，学习者一方面可以增强学习普通话的兴趣，另一方面也可以学到普通话的儿化、轻声和变调在语句中的具体运用。为了配合普通话测试工作的开展，本教材不仅开辟了专讲并附上测试模拟题，而且在全书各讲中也选编了相应的练习材料供应试者学习。

　　吴洁敏，浙江大学教授，全国语文现代化学会常务理事，享受国务院特殊津贴。主持完成国家社科基金、国家自然科学基金等课题多项。出版专著教材20来本，在《中国社会科学》《中国语文》《世界汉语教学》《语文建设》《语言教学和研究》等发表论文近百篇。曾获得中国图书奖、全国高校社科成果奖、省社科成果奖等10多项。应邀赴德、美、新、马、越和捷克等地参加国际会议和讲学。首创“汉语节律朗读法”在国仙外汉语教学中试用成效显著；并已编入本都程，用于指导普通话教学。

第一章 绪论
一、什么是普通话
二、为什么要推广和普及普通话
三、当前推广普及普通话的方针、任务和要求
四、普通话水平测试的对象、等级标准及要求
五、普通话语音教学和研究的内容及范围
六、怎样学好普通话和提高朗读水平
思考与练习（一）
第二章 语音概论
一、什么是语音
二、语音的产生和言语交际
三、语音的生理基础、物理基础和心理基础
四、声音和意义结合的任意性及语音的社会属性
五、普通话语间的结构、切分和分类
附录1 普通话声韵配合音节表
六、拼音方案
附录2 汉语拼音方案
附录3 汉语拼音字母名称读音对照表
附录4 我国常用的国际间标简表
思考与练习（二）
第三章 普通话的音交母和声调
一、单韵母
二、声调
思考与练习（三）
第四章 普通话声母和声母辨正
一、声母（1）
二、声母操练例示（绕口令）
三、声母（2）
四、声母辨正
五、普通话声母学习的难点——zh，ch，sh，r
六、普通话声母小结
思考与练习（四）
第五章 普通话开口呼复韵母和鼻韵母
一、开口呼复韵母
二、开口呼复韵母辨正
三、开口呼鼻韵母
四、开口呼鼻韵母辨正
思考与练习（五）
第六章 普通话齐齿呼韵母及其辨正
一、齐齿呼韵母
二、齐齿呼韵母辨正
三、怎样区分前鼻韵尾-n和后鼻韵尾-ng
附录6 鼻韵必-n和-ng的代表字类推表
思考与练习（六）
第七章 合口呼、撮口呼和特别韵母
第八章 汉语拼音的拼写规则
第九章 音变
第十章 普通话的停延
第十一章 普通话的重音
第十二章 普通话的节奏
第十三章 普通话的句调和句调群组合规律
第十四章 汉语的基调
第十五章 朗读的特点、形式和要求
第十六章 普通话节律朗读法
第十七章 普通话押韵和汉语声调的平仄二分
第十八章 汉语语音的组合特点和汉诗格律
参考文献
后记
第三版增订后记