当代著名书画家作品集

　　教学的主阵地是课堂，它占据着师生最主要的时间和智力。课堂教学是学生藉以探索和实现自我建构的精神活动。从某种意义上说，课堂教学的层次与水平决定着学生学习的效率。只有课堂教学的效率最优化，才能最大限度地减轻学生课后的负担。而课堂教学的成功与否往往取决于教与学整体设计的层次与水平。在新课程改革的大背景下，我们紧扣《课程标准》和新课程理念，对《素质教育新教案》的体例和内容作了全新的设计，推出《素质教育新教案》（教师用书）和（学生用书），以中国首套“走进课堂”的教辅用书姿态昂然进入您的生活。《素质教育新教教案》（学生用书）体例：如果说《素质教育新教案》（教师用书）主要是解决“如何教”的问题，那么与之相配套的《素质教育亲教案》（学生用书）主是解决“如何学”的问题，最大限度地突出和体现《教师用书》和《学生用书》的关联性和传承性。其主要框架结构是：（一）温故知新此栏目为学生新知识提供必要的背景知识准备，背景知识习题化、问题化，以唤起学生对旧知识或经验的回顾或追溯。本栏目相当于学生的“预习手册”。（二）自主·合作·探究此栏目为《学生用书》主体部分，紧扣《素质教育新教案》（教师用书）中“教学学互动设计”都分，是用来指导学生学习新知识的，知识点习题化，讲例结合，典型例题留空（例题与《教师用书》一致），只提供必要的思路点拨，巧妙设置问题探究情境，引发学生思考，并作适当的延伸拓展，辅以“热点问题透视”、“考点点击”、“相关链接”等栏目，以丰富的形式促进学生知识与能力的自主生成。本栏目相当于学生的“听课手册”。（三）在线热身课时练习的设计充分切合具体教学内容的需要，题量适中，题型多样化，是检测反馈、强化能力的重要载体。本栏目相当于学生的“作业手册”。（四）资料博览此栏目选取与所学内容紧密相关的课外阅读材料，所选材料注意具有前沿性、科学性、趣味性和可读性。本栏目相当于学生的“课外读本”。<

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第一章　国共的十年对峙
1国民政府前期的统治
2“工农武装割据”的形成
3九一八事变和抗日救亡运动的兴起
4红军的战略转移
5抗日救亡运动的新高涨
单元历史总结（第一章）
第二章　中华民族的抗日战争
1抗日战争的爆发和国共联合抗日
2日本帝国主义在沦陷区的殖民统治
3国民政府的内外政策
4共产党坚持抗战和抗日战争的伟大胜利
单元历史总结（第二章）
第三章人民解放战争
1争取和平民主的斗争和内战的爆发
2国民党统治区政治经济危机的加深
3解放战争的胜利发展
4人民解放战争的胜利
单元历史总结（第三章）
第四章　中国近代文化
1清朝晚期文化（一）
2清朝晚期文化（二）
3民国时期文化（一）
4民国时期文化（二）
单元历史总结
第五章中华人民共和国的成立和向社会主义过渡的实现
1新中国的成立和巩固政权的斗争
2国民经济的恢复和初步发展
3社会主义制度的建立
第六章社会主义建设在探索中曲折发展
第七章“文化大革命”的十年
1全国大动乱
单元历史总结与验收（第5.6.7章）
第八章社会主义现代化建设新局面的形成
1伟大的历史性转折
2社会主义现代化建设的迅速发展
3有中国特色的社会主义道路
4“一国两制”和祖国的统一大业
第九章各族人民的共同发展
第十章中华人民共和国的外交和国防
1新中国初期的外交
2外交事业的发展
第十一章社会主义时期文化的发展和社会生活的新变化