天闻角川系列轻小说《打工吧！魔王大人》由日本青年小说作家和原聪司所著，是一部以现代日本为舞台的幻想类小说。《打工吧！魔王大人10》是该系列的第十集，故事讲述了回到安特？伊苏拉的艾米莉娅受奥尔巴控制，被迫再度挥舞圣剑斩杀魔王军。同样被挟持到异世界的恶魔大元帅艾尔西尔也不得不依照天使的作战安排，一直占据着皇都苍天盖的城楼。原本在日本能够和睦相处的恶魔与人类眼看就要爆发一场大战。另一方面，回到安特？伊苏拉的魔王撒旦出于不知名的原因一直无法恢复魔力，因此被圣职者铃乃勒令不得参战。但救人心切的魔王靠着非一般的智慧，骑着摩托车一路冲进敌阵。失去魔力的魔王，腹背受敌的勇者，心怀不轨的天使党，这三派之间隐藏的谜团究竟能不能就此解开？答案尽在精彩绝伦的《打工吧！魔王大人10》！

小说家言，向为学术末流。然古今文学之变，常由俗而雅。古典小说是古代的流行文学，最真切地描述了我们先祖的行止、哀乐、思考和梦想。这些曾经难登大雅之堂的小说因“古”而“典”，成为现代人了解古代文化提高人文素养的必读之书。
　　“崇文馆·小说馆”遴选古典小说传世佳作，分辑出版。第一辑推出17本阅读率最高的明清小说。整理中慎选版本，精编精校，约请名家撰写前言，通论作品，引导阅读。为了便于一般读者阅读，对书中生僻字词、难于理解的带有典故的词语均加以注音释义。为了不影响阅读的顺畅，注释采用随文夹注的形式，紧附于被释词之后。四大名著更是经典中的经典，，无不篇幅宏大，情节繁复，人物众多，蕴含深刻，加之时间的间隔，其习俗、名物、语言、典章制度等都与现时有着很大差异，一般读者要想读通读透，“细解其中味”，绝非易事。诸书问世以来，注家蜂起，论者如潮，学术观点的交锋不仅令专家学者莫衷一是，更令普通读者目不暇接。前辈大家的评点虽多，但大都零零散散，并因距今渐久而成为阅读障碍。鉴于此，有必要为普通读者做一回真正普及的评点导读。评点文字置于每回之前，一是概述各回内容，勾联前后情节；二是评析作家写作技法，揭明其微言大义，帮助读者打开理解作品之门，使具有初中文化程度的读者能够读懂。丛书确为一套可靠、可读、可赏的善本。

为深入贯彻落实习主席重要讲话精神，进一步推进武警部队先进军事文化建设，打造武警“忠诚卫士文化”品牌，在武警部队政治邗首长和业务部门领导的指导帮助下，我社通过认真策划、精心打磨，出版了这套《金像丛书》。这套丛书共四册，收录了武警邗队一至四届四名鲁迅文学奖获得者的优秀作品。这些作品语言深挚优雅、文字洗练纯粹，内容积极向上，展示了武警部队文学创作的成果和水平，是激励广大官兵更好地履行维护国家安全和社会稳定，保障人民安居乐业职责使命的一套励志丛书。

《<国语>通释》主要对《国语》文本及韦昭注文进行了校勘，对韦注内容不正确或有失准确之处作了修正，并对其中涉及到的文字、史实、地名、典章制度等作了较多的补充；对原书文意晦涩之处进行了串讲梳理，对注释文字的表达进行一定修润；在原书原有卷次之下，增分篇章，并根据每篇内容逐一解题。除校释外，《<国语>通释》还附有《国语》概说、《国语》导读两个部分，对《国语》概况及研究现状进行了简要阐述。

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《梦沉玛德拉2》是支仓冻砂著作的《梦沉玛德拉》系列轻小说的第二集，以下是《梦沉玛德拉》的内容简介：最兽耳修女菲妮西斯正式加入了库斯拉和韦兰的炼金工作室，成为了他们同伴。代表诅咒的兽耳，与世人看不起的炼金术师，这个“双重禁忌”的存在，注定了他们的不平凡。正在这个时候，他们听到了一些关于“传说中的金属大马士革钢”的情报。据说铁匠工会的年轻负责人伊莉妮姑娘掌握着这种金属的秘密——不眠的炼金术师库斯拉与白修女菲妮西斯命运交织，以各自的“未来”为目标的幻想故事。系列第二篇！

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小说围绕一座依山傍水的千年古镇里大家族之间的矛盾纠葛，以主人公的命运遭际为经，人生经历为纬，书写历史云烟中的乡村记忆。作品始终聚焦古镇几个家庭的命运跌宕，以及儿女们的爱情婚姻，集中记述了北方农村从历史走向现代的生存图景、生命状态，是一部表现乡情、唤起乡愁的长篇小说。

本书收录张承志文学生涯中的长篇处女作《金牧场》。作品在结构上借鉴现代先锋小说的大胆创新，穿插叙述了三条线索的故事；红卫兵重走长征路、牧民重返家园、主人公在日本做学术交流。金牧场是主人公所在的牧民大队的故乡，但是当他们在一场生死拼搏之后回到故乡时，这个故乡却永远不属于他们了，金牧场成了一个不再返回的家园，一个只能追忆的梦。 在《金牧场》中，张承志对自己在思想上的转变作了一个评价：“草原仍留恋在我们尚还年轻的心里，使我们不觉间变得深沉博大，尽管它时时使我们感到痛楚，尽管正是因为它我们才觉得自己的青春去而不返，而且残缺不全，但我们仍旧沉浸在一种读书独属自己的永恒体会中，在这样美好的体会中，我们惊异的发觉自己已经获得了一个庄严的蜕变，是我自己已经成为一种神奇的新人。”

该书是教育行当里的“过来人”联系自己四十年的经历，对教育的反思、议论、甚至调侃，最终表达的，是对现行教育的“不能承受的忧心”。由于作者的丰富经历，特别是在一个职业上历经四十余年的漫长，让他对有关教育的一切有着亲身的感受和理解，比如教育的过去和现实，现行教育的弊端及根源，特别是作为教育的根基——教师综合素养的滑坡。作者通过对老一辈教师的追忆，对四十年中自己带过的弟子的经历，以及亲眼目睹、接触的当前教育者的种种表象，大胆而辛辣地阐发了自己的观点。由于作者同时又是将视角投向校园、投向青年学生的“半个”戏剧工作者，所以不但更善于摄取那些现实中的典型事件、典型人物，而且也更习惯通过情节化、形象化的语言和手法，去诠释呆板、概念化的教育的话题，从而使严肃的论题摆脱了絮叨、说教，有了鲜活的生命，变得好看、“好玩儿”了。“以人说事，以事说人”，至于结论，“你自己琢磨。”