普通艺术学

　　《艺术美学》《民族艺术学》《艺术概论》《设计艺术概论》《美术概论》《中学美术教材教法》《艺术心理学》《艺术管理学》，还有综合云南民族民间艺术的《云南民族民间美术史》云南民族民间舞蹈史》等。这套系列教材既吸收了数十年我国艺术理论的成果，又融会了写书者丰富的教学经验，并十分注重切合艺术类学生的特点来编写，因此有很强的教学针对性，这在艺术基础理论教材的编撰上，无疑是一种大胆的创新和可贵的探索。

暂缺《普通艺术学》作者简介

序言
第一章　绪论
第一节　艺术：概念溯源
一、“艺术”在汉语中的词义变迁
二、“艺术”在西语中的语义变化
三、中西“艺术”概念：有趣的对比
第二节　艺术学：学科定位
一、艺术学学科的确立
二、艺术学学科的定位
三、艺术学面临的课题
第二章　艺术起源探秘
第一节　艺术发生学的研究途径
一、人类文化考古实证研究
二、原始艺术活动模式分析
三、儿童心理研究成果借鉴
四、原始思维方式特征辨析
第二节　艺术发生学的五种学说
一、艺术起源于模仿
二、艺术起源于情感和思想交流的需要
三、艺术起源于游戏
四、艺术起源于巫术
五、艺术起源于劳动
　第三节　艺术发生学的当代视角
　 一、超越“单因”模式
　 二、构建“复式”理论
　三、提出“辨析”原则
第三章　艺术创作要义
第一节　艺术创作的一般定义
一、培根的定义
二、刘勰的见地
三、今天的界定
第二节　艺术创作的动态过程
一、生活体验：艺术创作的准备环节　
二、艺术构思：艺术创作的正式开始
三、艺术传达：艺术创作的关键环节　
第四章　艺术作品分析
第一节　艺术作品：典型的“三R结构”
第二节　艺术作品：一个有机的整体
一、艺术创造流程中的中介位置
二、“通过一个完整体向世界说话”
三、内在有机融合的三个层次
第三节　艺术作品：具体的层次划分
一、艺术语言：艺术作品的外在结构
二、艺术形象：艺术作品的内在结构
三、艺术意蕴：艺术作品的深层结构
第五章　艺术鉴赏原理
第六章　艺术批评意义　
第七章　艺术创作主体
后记