美学与美育词典

　　本书前言本词典既可提供美学与美育理论工作者参考，亦适应广大读者使用。我们希望广大青年、家长、教育工作者和一切愿意提高审美修美的读者备此一部，都能有所收益。所以，本词典按主题性质为美学总论、美育总论、中国美学与美育、外国美学与美育、形式美与形式美育、自然美与自然美育、社会美与社会美育、科学美国与科学美育、技术美与技术美育、艺术美与艺术美育等十大部分，试图把美学与美育方面的最基本、最主要的知识都包容进去，以便于读者日常检索所用。特色及评论文章节选近现代西方美学各流派与近现代西方哲学各流派、艺术各流派存在着千丝万缕的联系。它们彼此呼应、配合、相互影响、制约，起着双向互动的作用，特别是对艺术各流派的创作有重要影响，如形式主义对唯美主义艺术的影响，表现说对表现主义艺术的影响，符号论对抽象主义艺术的影响等等。P10

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     总目次
   分类词目表
   音序索引
   词典正文
   笔画索引
    分类词目表
   美学总论
    美学
    审美学
    艺术哲学
    唯物主义美学
    唯心主义美学
    马克思主义美学
    中国古典美学
    古希腊美学
    德国古典美学
    近现代西方美学
    当代中国美学
    生活美学
    文艺美学
    技术美学①
    环境美学
    审美对象
    审美客体
    审美主体
    审美价值
    美
    丑
    真善美
    美的本质
    美的特征
    美的规律
    自然人化
    共同美
    美在主观说
    美在客观说
    美在客观自然属
    性说
    美在客观性与社会
    性统一说
    美在主客观关系说
    美在主客观统一说
    美是形式说
    美是理念说
    美是完善说
    美是和谐说
    美是愉快说
    美是生活说
    分有说
    表现说
    摹仿说
    游戏说
    典型说
    移情说
    同情说
    内摹仿说
    直觉说
    心理距离说
    欲望升华说
    美的客观性
    美的主观性
    美的相对性
    美的绝对性
    美的形象性
    美的感染性
    美的社会功利性
    审美范畴
    优美
    崇高
    悲剧性
    喜剧性
    幽默
    滑稽
    诙谐
    讽刺
    夸张①
    怪诞
    美感
    快感
    美感的共同性
    美感的差异性
    形式感①
    优美感
    崇高感
    悲剧感
    喜剧感
    通感
    审美观照
    审美经验
    审美心理
    审美态度
    审美期望
    审美感知
    审美想象
    审美情感
    审美理解
    审美意识
    审美观急
    审美标准
    审美鉴赏
    审美趣味
    审美理想
    审美能力
    审美素质
    审美修养
   美育总论
    美育
    美育的范围
    立美教育
    美育学的研究范围
    美育学研究的指导
    思想
    美育学研究的科学
    方法
    审美教育学与教育
    美学
    审美教育学与美学
    审美教育学与其他
    相关学秘
    美育的性质
    社会主义美育的
    性质
    美育的特点
    美育的形象性
    美育的愉悦性
    美育的实践性
    美育的普遍性
    美育的根本任务
    美育的具体任务
    美育的现实作用
    美育的基本原则
    真、善、美相统一的
    原则
    审美主体与客体相
    适应的原则
    情感与认识相统一的
    原则
    理论与实践相结合
    的原则
    美育的社会或能
    美育的认识深化
    功能
    美育的道德感化
    功能
    美育的情感净化
    功能
    美育的智能开发
    功能
    美育的心理平衡
    功能
    美育实施的指导
    思想
    美育实施的条件
    美育实施的内容
    美育实施的途径
    艺术美育
    自然美育
    社会美育①
    美育与德育
    美育与智育
    美育与体育
    家庭美育
    家庭美育的主导
    家庭美育的方法
    家庭美育的途径
    学校美育
    学校美育的主导
    学校美育的途径
    课堂美育
    语文教学中的美育
    内容
    历史教学中的美育
    内容
    外语教学中的美育
    内容
    数学教学中的美育
    内容
    物理教学中的美育
    内容
    化学教学中的美育
    内容
    胎儿美育
    婴幼儿美育
    青少年美育
    中国美育思想的产生
    和发展
    先秦时期的美育
    秦汉时期的美育
    魏晋南北朝时期的美育
    唐宋时期的美育
    元明清时期的美育
    中国近代美育
    中国现代美育
    中国当代美育
    西方美育思想的产生
    利发展
    古希腊美育
    欧洲中世纪美育
    文艺复兴时期的美育
    西方近代美育
    西方现代美育
    西方当代美育
    马壳思主义美育思想
    美育的现当代意义
   中国美学与美育
    孔子
    老子
    墨子
    孟子
    庄子
    荀子
    韩非
    屈原
    董仲舒
    司马迁
    杨雄
    王充
    曹丕
    阮籍
    嵇康
    陆机
    葛洪
    刘勰
    钟嵘
    颜之推
    皎然
    韩愈
    白居易
    张彦远
    司空图
    欧阳修
    邵雍
    王安石
    郭熙
    沈括
    程颢
    程颐
    苏轼
    宋熹
    严羽
    王守仁
    李贽
    袁宏道
    李渔
    王夫之
    叶燮
    石涛
    戴震
    姚鼐
    刘熙载
    蔡元培
    梁启超
    王国维
    鲁迅
    毛泽东
    朱光潜
    宗白华
    丰子恺
    蔡仪
    《左传》
    《论语》
    《老子》
    《庄子》
    《孟子》
    《荀子》
    《吕氏春秋》
    《乐记》
    《毛诗序》
    《淮南子》
    《春秋繁露》
    《法言》
    《文赋》
    《乐论》
    《抱朴子》
    《世说新语》
    《文心雕龙》
    《朱文公文集》
    《焚书》
    《原诗》
    《随园诗话》
    《艺概》
    《人间词话》
    《饮冰室合集》
    《新美学》
    《美学散步》
    《朱光潜美学文集》
    《蔡元培美学文选》
    和与同
    文与质
    形与神
    虚与实
    刚与柔
    天人合一
    中和
    诗言志
    诗教
    乐教
    信言不美，美言不信
    大巧若拙
    大音希声
    兴观群怨
    尽善尽美
    乐而不淫，哀而不伤
    比德
    充实之谓美
    仁义为美
    美者自美
    指与物化
    天地有大美而不言
    移风易俗
    美善相乐
    美刺
    丽以则，丽以淫
    文气说
    顿悟说
    诗缘情
    气韵
    风骨
    意象
    滋味说
    意境
    外师造化中得心源
    兴趣说
    童心说
    性灵说
    诗品出于人品
   外国美学与美育
    毕达哥拉斯学派
    德谟克利特
    柏拉图
    亚里士多德
    贺拉斯
    普洛丁
    朗加纳斯
    奥古斯丁
    托马斯·阿奎那
    布瓦洛
    维科
    夏夫兹博里
    哈奇生
    荷迦兹
    休谟
    狄德罗
    鲍姆加登
    文克尔曼
    康德
    莱辛
    博克
    歌德
    席勒
    黑格尔
    谢林
    叔本华
    费希纳（加）
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    别林斯基
    马克思
    恩格斯
    斯宾塞
    车尔尼雪夫斯基
    泰纳
    列夫·托尔斯泰
    鲍桑葵
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    普列汉诺夫
    浮龙·李
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    卡西尔
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    荣格
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    科林伍德
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    本雅明
    英伽登
    苏珊·朗格
    门罗
    马尔库塞
    伽达默尔
    威廉·莫里斯
    阿多诺
    阿恩海姆
    萨特
    马斯洛
    杜夫海纳
    姚斯
    今道友信
    伊泽尔
    德里达
    《大希庇阿斯》
    《诗学》
    《诗艺》
    《论诗艺》
    《新科学》
    《诗的哲学默想录》
    《论崇高与美两种
    观念的根据》
    《爱弥儿》
    《美之根源及性质的
    哲学的研究》
    《判断力批判》
    《拉奥孔》
    《美育书简》
    《美学》①
    《1844年经济学一哲学
    手稿》
    《生活与美学》
    《艺术哲学》①
    《艺术哲学》②
    《艺术论》
    《美学导论》
    《美学史》
    《艺术的起源》
    《美感》
    《没有地址的信》
    《笑的研究》
    《美学》②
    《论移情作用、内摹仿
    利器官感觉》
    《论艺术的精神》
    《心理距离》
    《艺术即经验》
    《美学原理》
    《人论》
    《情感与形式》
    《审美经验现象学》
    《艺术与现知觉》
    《走向科学的美学》
    《真理与方法》
    《审美特性》
    《美学理论》
    《阅读活动一一一审美
    响应理论》
    缪斯教育
    寓教于乐
    快乐之家
    直觉即表现
    格式塔
    集体无意识
    俄狄浦斯情结
    高峰体验
    有意味的形式
   形式美与形式美育
    形式
    形式美
    美的内容
    美的形式
    美的内容与美的
    形式的关系
    形式美的产生与
    发展
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    心理机制
    形式美的社会机制
    形式美与民族
    形式美与时代
    形式美的审美特征
    形式美与艺术创造
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    形式美是形象的高度
    概括
    线条美
    形体美①
    结构美
    造型美
    音响美
    色彩美
    朦胧美
    齐一与参差
    对称与平衡
    比例与尺度
    黄金分割
    主从与重点
    过渡与照应
    稳定与轻巧
    节奏与韵律
    渗透与层次
    质感与肌理
    调和与对比
    多样与统一
    统觉与错觉
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    色彩感
    立体感
    装饰性
    象征性
    整体性
    形式感②
    形式美感
    形式美育
    形式美育的生理
    心理基础
    形式美育的性质
    形式美育的特征
    形式美育的任务
    形式美育的功能
    形式美育的原则
    实施形式美育的
    基本条件
    家庭的形式美育
    幼儿的形式美育
    小学生的形式美育
    中学主的形式美育
    大学生的形式美育
    课堂教学中的形式
    美育
    课外活动中的形式
    美育
    日常生活中的形式
    美育
    社会上的形式美育
   自然美与自然美育
    自然美
    自然美的本质
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   社会美与社会美育
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    形体美②
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    社会美育②
    社会环境美育
    生活环境美育
    日常生活美育
    生产劳动美育
    文化娱乐活动美育
    大众传播美育
    人际关系美育
    社交美育
    社交礼仪美育
   科学美与科学美育
    科学美
    科学美学
    科学美的本质
    科学美的功能
    科学美与科学家
    科学美的构成要素
    科学美的基本特征
    科学美与自然美的
    关系
    科学美与技术美的
    关系
    科学美学研究的
    任务
    科学美学与技术
    美学的关系
    科学美学与其他
    学科的关系
    科学美感
    直觉、灵感与科学
    美感
    秘学美育
    科学美育的内容
    科学美育的特点
    科学美育的实施
   技术美与技术美育
    技术美
    技术美学②
    技术美的本质
    技术美的构成要素
    技术美的基本特征
    技术美的表现形式
    技术美的社会功能
    技术美的一般美学
    原则
    技术和审美创造
    技术美的创造原则
    技术美学的研究
    对象
    技术美学与美学的
    关系
    技术美学与其他
    学科的关系
    手工艺运动
    新艺术运动
    德国产业同盟
    国际现代主义
    包豪斯
    产品
    产品的功能利切能
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    产品的艺术美
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    产品的形象美
    设计
    工业设计
    工业产品造型设计
    “迪扎因”及其
    应用
    CI设计计划
    工业产品造型设计
    的基本原则
    技术美感
    技术美育
    技术美育的功用
    技术美育的实施
   艺术美与艺术美育
    艺术
    艺术学
    艺术美学
    艺术美
    艺木家
    艺术品
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    艺术的起源
    艺术的本质
    艺术的特征
    艺术的社会功能
    艺术内容
    艺术形式
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    艺术的人民性
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    艺术的时代性
    艺术的全人类性
    “二为”方向
    “双百”方针
    推陈出新
    古为今用，洋为
    中用
    艺术的源泉
    艺术的源和流
    艺术与政治的关系
    艺术的倾向性
    艺术家的世界观与
    艺术创作
    艺术创作
    艺术创作主体
    艺术创作客体
    艺术创作本体
    艺术创作受体
    艺术创作过程
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    创作个性
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    艺术才能
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    人物
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    冲突
    线索
    场面
    艺术结构
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    叙述
    描写
    抒情
    说明
    议论
    对话
    象征
    烘托
    夸张②
    比喻
    抑扬
    拟人化
    变形
    艺术风格
    艺术门类
    艺术体裁
    艺术思潮
    艺术流派
    艺术遗产
    艺术传统
    艺术审美
    艺术理论
    艺术批评
    艺术批评的任务
    艺术批评的标准
    艺术鉴赏
    艺术鉴赏主体
    艺术鉴赏对象
    艺术鉴赏能力
    艺术鉴赏的方法
    艺术共鸣
    艺术魅力
    语言艺术
    诗歌
    诗歌美学
    诗歌的审美特征
    散文
    散文美学
    散文的审美特征
    小说
    小说美学
    小说的审美特征
    剧不
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    实用艺术
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    书法的审美特征
    表情艺术
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    音乐的审美特征
    舞蹈
    舞蹈美学
    舞蹈的审美特征
    造型艺术
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    雕塑
    雕塑美学
    雕塑的审美特征
    摄影
    摄影美学
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    综合艺术
    戏剧
    戏剧美学
    戏剧的审美特征
    中国戏曲
    中国戏曲美学
    中国戏曲的审美
    特征
    电影
    电影美学
    电影的审美特征
    电视
    电视美学
    电视的审美特征
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    钟嵘
    宋熹
    朱光潜
    《朱文公文集》
    《宋光潜美学文集》
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    《左传》
    《走向科学的美学》