经部
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孟子文献集成孟子文献集成编委会 编近些年,随着国学热、儒学热的高涨,对于《孟子》的研究也日渐成为新的焦点,一系列的研究机构以及与孔子、孟子相关的文化产业遍布国内乃至世界。孟子研究正成为山东文化的一面旗帜。该项目将对《孟子》一书的研究资料进行系统的整理,去伪存真、去粗取精,全面展现《孟子》一书的历史流变过程及流传的全貌。 -
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大学 中庸沈成国学经典是中华传统文化中*重要也是具有活力和生命力的一部分。继承和发扬国学经典,让同学们从小接受国学精粹的熏陶,有利于提高民族的文化素质,陶冶国人的道德情操,提升国人的精神境界。当前,在“诵读国学经典”的社会热潮中,在“传统文化进课堂”的呼声越来越高的背景下,我们精心选编了一系列具代表性的国学经典,力求为青少年读者构建一个全面的、系统的国学知识体系。我们为什么要读国学?国学经典,博大精深,内涵丰富。它是中华民族的立世之本。读国学经典,能提升我们的境界,安顿我们的心灵,锻造我们的高尚人格,使我们获得无限的智慧。青少年阶段正是世界观、人生观和价值观初步形成的时期,正确的引导显得尤为重要。这个阶段的孩子求知欲强、记忆力好,应该让他们把一些经典作品读下来、背下来,做到烂熟于心,让他们在今后的人生道路上做到“厚积薄发”、“融会贯通”。这种从记忆,经体验,再到理解、内化的教育模式,是简单、科学、高效的。我们应该怎样读国学?读国学的方法其实很简单,一是读,第二是读,第三还是读。古人有云:书读百遍,其义自见。意思是说,读书的时候,遇到不懂的地方,多读几遍,读熟了,意思也就明白了。当然,国学经典的内涵十分深奥,不同的阶段来读,可能获得不同程度的理解。所以我们可以先通过注释和译文粗知大义,在此基础上背诵下来,“幼学如漆”,就是说我们小时候背诵的东西记忆牢靠,先背诵下来,随着年龄的增长,阅历的丰富,同学们一定会慢慢消化它,逐步理解它,使它成为灵魂的一部分.、著名学者、教育家陶继新老师说:“文化就是以文化人,经典文化如果内化到我们个体的心里,外化出来的就是一道绚丽的风景。因为经典文化可以改变我们的话语方式、思维方式,甚至言行举止,以至于心灵状态.”所以,就让我们亲近国学吧,通过读国学,自觉自信地做一个堂堂正正的人! -
周易正义读谷继明本书系同济大学“中国思想与文化丛书”的一种。作者谷继明长期从事中国古代思想史研究,尤其专注于周易及其相关领域的研究。这本《周易正义读》要旨在于,唐朝儒学宗师孔颖达所编撰的《周易正义》是十三经注疏中《周易》的正注正疏,对于了解作为经学的《周易》学,具有基础意义。同时在汉晋到宋明的思想流变中,《周易正义》无疑亦具有重要的意义。本书略仿章太炎先生《春秋左传读》的体例,对《周易正义》在版本、训诂、义理等方面的问题作了解读和疏释,发掘孔疏的用心,并就历代围绕《周易正义》的学术史问题也作了回应,力图能赓续和发扬经学传统。这本著作通过学术的方式探讨了中国传统文化中的优秀因子,对于弘扬传统增强文化自信有积极的意义。 -
孟子沈成国学经典是中华传统文化中*重要也是具有活力和生命力的一部分。继承和发扬国学经典,让同学们从小接受国学精粹的熏陶,有利于提高民族的文化素质,陶冶国人的道德情操,提升国人的精神境界。当前,在“诵读国学经典”的社会热潮中,在“传统文化进课堂”的呼声越来越高的背景下,我们精心选编了一系列具代表性的国学经典,力求为青少年读者构建一个全面的、系统的国学知识体系。我们为什么要读国学?国学经典,博大精深,内涵丰富。它是中华民族的立世之本。读国学经典,能提升我们的境界,安顿我们的心灵,锻造我们的高尚人格,使我们获得无限的智慧。青少年阶段正是世界观、人生观和价值观初步形成的时期,正确的引导显得尤为重要。这个阶段的孩子求知欲强、记忆力好,应该让他们把一些经典作品读下来、背下来,做到烂熟于心,让他们在今后的人生道路上做到“厚积薄发”、“融会贯通”。这种从记忆,经体验,再到理解、内化的教育模式,是简单、科学、高效的。我们应该怎样读国学?读国学的方法其实很简单,一是读,第二是读,第三还是读。古人有云:书读百遍,其义自见。意思是说,读书的时候,遇到不懂的地方,多读几遍,读熟了,意思也就明白了。当然,国学经典的内涵十分深奥,不同的阶段来读,可能获得不同程度的理解。所以我们可以先通过注释和译文粗知大义,在此基础上背诵下来,“幼学如漆”,就是说我们小时候背诵的东西记忆牢靠,先背诵下来,随着年龄的增长,阅历的丰富,同学们一定会慢慢消化它,逐步理解它,使它成为灵魂的一部分.、著名学者、教育家陶继新老师说:“文化就是以文化人,经典文化如果内化到我们个体的心里,外化出来的就是一道绚丽的风景。因为经典文化可以改变我们的话语方式、思维方式,甚至言行举止,以至于心灵状态.”所以,就让我们亲近国学吧,通过读国学,自觉自信地做一个堂堂正正的人! -
论语沈成《论语(选读)/中华国学经典深度导读》主要内容包括:品格修养、治学态度、处事方法和艺术涵养等。 -
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