现代教育学原理

　　教育学的历史和未来；教育的概念；教育与社会；教育与人的发展；教育目的；教育制度；学校等。编写一本富有学术意蕴和系统科学体系的《现代教育学原理》一书是我们的一个愿望，这个愿望在不久的将来我们一定要实现。本书的编写可以看成是一次前期研究与尝试。参与本书编写的人员有：柳海民、周霖、李伟言（第一、三章）、杨兆山（第二、四、五、八章）、谷峪（第六、七章）、吕立杰（第九、十章）、赵宏义、李艳梅、赵杰（第十一章）。全体作者希望本书从内容到文字都能臻于完美，包括东北师大出版社的责任编辑在内。但事实上，这是一种理想化的设想。这不仅是因为我们所处的时代是一个全球化、信息化的时代，发展与变革的速度前所未有，更有每一位作者对学术前沿信息的把握和对相关内容的理解及学识、水平的限制。所以，对读者们的批评指正我们将致以诚挚的谢意，待有机会再版时予以吸收和改正。

暂缺《现代教育学原理》作者简介

第1章教育学的历史和未来
第一节教育学的历史
第二节教育学的基本问题
第三节教育学的发展趋势
第四节教育学的元研究与元理论
第2章教育的概念
第一节教育的定义及其要素构成
第二节教育的产生与发展
第三节教育本质的论争
第3章教育与社会
第一节教育的属性
第二节教育与生产力
第三节教育与经济基础
第四节教育与政治制度
第五节教育与文化
第六节教育现代化
第4章教育与人的发展
第一节人的本质观与教育
第二节人的发展观与教育
第三节影响人发展的基本因素及其相互关系
第5章教育目的
第一节教育目的概述
第二节马克思主义关于人的全面发展学说与当代
教育的目的
第三节我国的教育目的
第四节全面发展教育的组成部分
第6章教育制度
第一节教育制度概述
第二节现代学制及其类型
第三节现代学制的变革
第四节我国现代学制的变革
第7章学校
第一节学校的历史
第二节学校、家庭与社区
第三节学校文化
第四节学校的法律地位与法律问题
第8章教师与学生
第一节教师
第二节学生
第三节师生关系
第9章课程
第一节课程概述
第二节现代课程理论的基本问题
第三节课程研究的三个发展阶段
第10章教学
第一节教学概述
第二节教学过程的基本阶段
第三节教学的基本形式--班级授课制
第四节教学模式
第五节教学评价
第11章德育
第一节德育的概念与意义
第二节德育目标与内容
第三节德育过程与原则
第四节德育的理论与方法
后记