教学的原理、模式和活动

　　该专著由以下三部分组成：第一编是“教学原理”，它是根据哲学、系统科学和教育科学的最新研究成果新研究成果阐述了教学论的逻辑起点及方法论基础。第二编是“教学模式”。首先，它介绍了教学模式的历史沿革。接着，又评价了国外和国内各种最具代表性的教学模式。第三编是“教学活动”，它具体阐明教学活动中各个环节实施的依据、策略和方法。教学论是一门既古老又年轻的科学。要写好教学论专著，除了要有丰富的教学实践经验，还要在哲学、教育学、心理学、生理学、社会学、美学、伦理学、经济学等学科上有较深的学术造诣。

暂缺《教学的原理、模式和活动》作者简介

序一 一本理论与实际密切联系的教学论专著
序二 构建新的教学论体系的大胆尝试
第一编 教学原理
第一章 数学论的逻辑起点及方法论基础
第一节 数学概念的界定
第二节 数学论的逻辑起点和逻辑体系
第三节 教学论研究的方法论基础
第二章 数学论的几大争鸣问题
第一节 有关教学目的问题的争鸣
第二节 有关教学过程中师关系及地位问题的争鸣
第三节 有有教学原则问题的争鸣
第三章 数与学的过程
第一节 教学过程的基本功能
第二节 教学过程的基本要素及其阶段模式分析
第三节 教学过程本质的研究
第四节 当代教学过程理论研究的趋势
第四章 现代国外数学论流派
第一节 行为主义的教学论思想
第二节 认知学派的教学论思想
第三节 人本主义的教学论思想
第二编 教学模式
第五章 数模式概述及历史沿革
第一节 教学模古概述
第二节 古代、近代教学模式的发展
第三节 现代教学模式的发展
……
第六章 当代国外教学模式评价（上）
第七章 当代国外教学模式评价（下）
第八章 中国当代教学模式及教学模式的发展趋势
第三篇 教学活动
第九章 教学目标的设立
第十章 学习动机的激发
第十一章 教学方法的运用
第十二章 教学组织形成的确定
第十三章 教学环境遥创设与优化
第十四章 教学评价的方法与实路
后记