中国教育政策评论（2002）

　　谁能胜任21世纪的教育？我国师范院校在21世纪如何发展？这是两个相互关联的重大课题。第一个问题关系到如何培养高质量的教师，如何实现我国教师教育从满足数量向提高质量的转变；第二个问题关系到师范院校如何重新定位，实现从封闭单一向开放综合的转变。《中国教育政策评论》汇集了教育部有关领导、若干有代表性的师范大学、部分知名学者对我国教师教育现状的冷静分析与政策建议，既有对我国教师教育的发展战略、体制与机制改革等宏观探讨，也有对课程、教学改革及其专业标准等微观研究。对美国、日本和治湾教师教育政策转变的历程及其经验教训的介绍与分析，对我国教师教育的改革与发展也非常富有启发。

暂缺《中国教育政策评论（2002）》作者简介

我国教师教育迫切需要研究的若干问题
——在第三届教育政策分析高级研讨会
上的讲话（2001年7月14日）
大学校长关注教师教育政策
师范大学转型与高师教育走向
教师专业化与教师教育政策的选择
教师专业化：21世纪高师教育持续发展的生命力
关于深化高师院校改革的若干思考
教育超前发展的机遇、挑战与西部
学者关注教师教育政策
知识社会中的教师与教师教育
论教师教育的开放性
教师“专业化”：理念、制度、课题
教师专业化与制度创新
重点建设高水平师范大学的政策研究
教师教育政策的国际经验
特稿：近十年来美国教师教育政策的变化
日本教师教育的走向和观点
从《国家的危急中》报告到《2000年标准》
——美国80年代以来教师教育发展政策述评
台湾教师教育的现况与前瞻
师范教育的概念重建
教师教育政策的相关热点问题
试论古部大开发中的公共教育政策调整
关于我国教师继续教育的几点政策建议
农村小学代课教师的现状、成因及其解决对策
关于教育政策分析若干理论问题的探讨
论教育决策权的结构
附录 2001年中国教育政策大事记
决策者的研究意识与研究者的政策意识（代后记）
等等