以问题为本的学习在领导发展中的运用

　　本书名为《以问题为本的学习在领导发展中的运用》，其探讨的问题自然限于领导发展领域。但是，书中巧妙的PBL推广策略、精致的个别化反馈方式、学生主导的学习方法、真实情境的创设途径以及精心设计的专题方案等，均可以给中小学教师的校本培训及中小学研究性学习的组织和实施提供非常实用的经验。此外，本书第五章所探讨的内容，也可为我国高等学校相关专业的学生培养模式的改革带来有益的启示。

　　埃德温·M·布里奇斯，美国斯坦福大学教充学教授、未来校长计划项目主任。在就职斯坦福之前，布里奇斯曾先后在加利福尼亚大学、芝加哥大学、华盛顿大学的学术岗位任职，并曾任美国教研究会学会副会长。他目前的研究兴趣是教师评价和以问题为本的学习。菲利普·海林杰，美国范德比尔特大学教育领域导系教授，并同时在泰国清迈大学领导与发展研究中心就职。其著述广泛涉猎校长领导、学校改进及邻导发展等方面问题。他曾担任过多个领导发展中心的主任，目前就任美国范德比尔特大学国际校长研究所主任。他目前的研究兴趣集中在学校改进、领导文化基础方面的国际问题以及以问题为本的领导发展等领域。

序言
致谢
导言
第一章以问题为本的学习：一种前景光明的专业发展模式
第二章PBL教材的开发
第三章在课堂中实施以问题为本的学习
第四章学生评价
第五章将以问题为本的学习作为教育学博士研究的一个焦点
第六章PBL的实施：课程与教学变革方面的问题
结语：最后的思考
附录
附录A因为智慧不可言传：在高等教育中引入以问题为本的学习的方案
附录B编写专题方案的几点注意事项
附录C组织的变革与发展
附录D方案计划表
文献目录
译者后记