书籍详情

人是如何学习的:大脑、心理、经验及学校

人是如何学习的:大脑、心理、经验及学校

作者:(美)约翰·D.布兰思福特等编著;程可拉等译

出版社:华东师范大学出版社

出版时间:2002-09-01

ISBN:9787561730898

定价:¥29.00

购买这本书可以去
内容简介
  《人是如何学习的》是美国国家研究院行为科学、社会科学和教育委员会学习科学开发项目委员会主持的一个课题,由国家科学院和美国教育部基金资助,参与者有16位国际著名的学习研究专家教授,分别来自美国10多所大学和研究机构。该课题以原有的学习研究为基础,借助学习科学的最新成果,对人类的学习进行多维的研究,历时两年,最后以论著的形式发表。本课题研究的一个重点是专业知识。学习研究委员会认为理解专家的专业知识非常重要,因为这使我们能够洞察思维和问题解决的本质。
作者简介
暂缺《人是如何学习的:大脑、心理、经验及学校》作者简介
目录
总序
译者前言
志谢
全书概要
改变学习概念的五大主题
专家行为
学习的迁移
儿童学习者
儿童心理与大脑的平衡发展
学习环境设计
有效教学
新技术
为了未来的研究
第一部分 导论
第一章 学习:从猜测到科学
焦点:人、学校和学习的潜能
学习科学的发展
本书结构
参考书目
第二部分 学习者与学习
第二章 专家与新手的差异
有意义的信息模式
知识的组织
情境与知识提取
顺畅提取
专家与教学
适应性的专门知识
小结
参考书目
第三章 学习与迁移
促进初始学习的因素
影响迁移的其他因素
学习是原有经验的迁移
第四章 儿童是怎样学习的
婴儿的能力
特惠领域的早期能力
学习和元认知策略
儿童的智力观和学习观:学习和理解的动机
指导儿童的学习
小结
参考书目
第五章 心理与大脑
大脑:学习的基础
经验与环境对大脑发展的影响
教学在大脑发展中的作用
记忆与大脑加工
小结
参考书目
第三部分 教师与教学
第六章 学习环境设计
第七章 有效教学:历史、数学、科学示例
第八章 教师的学习
第九章 技术支持下的学习
第四部分 学习科学未来发展走向
第十章 结论与建议
委员会委员和成员的个人简介
索引
猜您喜欢

读书导航