计量经济学

　　在高等学校经济学为专业核心课程系教材中的编著中，我们注意力争做到以下几点：第一，本核心课程系列教材在大学经济学类专业本科教学中的地位与作用。8门核心课程都是国家教育部规定的经济类专业大学本科生的基础必修课程，要求经济学类专业的大学本科生通过这8门课程的学习，达到基本上掌握经济学类专业的基础理论与研究方法，为进入高年级阶段的专业学习奠定深厚的理论基础。第二，从实际出发，密切联系我国国情。编著中始终坚持以邓小平的建设有中国特色的社会主义市场经济理论为指导，以培养能从事中国社会主义市场经济建设的高素质的经济管理人才为目标。第三，教材内容要面向21世纪高等教育。第四，本核心课程系列教材的编著力争博采众长。要在充分借鉴国内外同类优秀教材经验的基础上，全面、系统地展现当代国内外著名高校经济类专业本科生必修的经济学基础理论与研究方法，在编著中既要坚持基础必修课程的性质和特点，保证各门教材中基础理论的完整性，同时也强调理论叙述的通俗性与行文的简洁性，以满足国内高校经济类专业大学本科教学的需要。

暂缺《计量经济学》作者简介

1.导言
1.1什么是计量经济学
1.2计量经济学的特点与计量经济学模型
1.3计量经济学的研究步骤与应用
1.4全书结构
第一篇古典线性回归模型
2.一元线性回归分析
2.1一元线性回归模型
2.2一元线性回归模型的估计
2.3古典线性回归模型中的OLS估计量的性质
2.4小结
习题
附录2A最小二乘估计量特性的证明
3.一元线性回归模型的假设检验
3.1随机扰动项的正态性假定
3.2假设检验
3.3拟合优度的检验
3.4正态性检验
3.5预测
3.6实例
3.7小结
习题
4.多元线性回归分析
4.1多元线性回归模型
4.2多元回归参数的估计
4.3多重判定系数
4.4显著性检验
4.5实例
4.6模型的结构稳定性检验：Chow检验
4.7小结
习题
5.与回归模型有关的几个问题
5.1标准化系数
5.2非线性模型的线性化
5.3虚拟变量的使用
5.4小结
习题
第二篇单方程模型的计量经济问题
6.多重共线性
6.1多重共线性的实质
6.2多重共线性存在的原因及后果
6.3多重共线性的判断
6.4多重共线性的解决方法
6.5实例
6.6小结
习题
7.异方差
7.1异方差的涵义
7.2异方差产生的原因和后果
7.3异方差性的判断
7.4异方差性的解决办法
7.5实例
7.6小结
习题
8.自相关
8.1自相关的涵义
8.2自相关产生的原因和后果
8.3自相关的判断
8.4自相关的解决办法
8.5实例
8.6小结
习题
9.单方程回归模型的补充专题
9.1模型的选择
9.2虚拟因变量模型
9.3自回归与分布滞后模型
9.4小结
习题
第三篇联立方程模型
10.联立方程模型及其识别
10.1联立方程模型的概念
10.2模型的结构型.简化型和递归模型
10.3联立方程的偏误(联立问题)
10.4模型识别的含义
10.5模型识别的条件
10.6小结
习题
11.联立方程模型的估计
11.1递归模型与普通最小二乘法
11.2间接最小二乘法(ILS)
11.3二阶段最小二乘法(2SLS)
11.4小结
习题
第四篇时间序列分析
12.时间序列分析(上)
12.1随机时间序列的基本概念
12.2随机时间序列的平稳性检验
12.3协整理论简介
12.4葛兰杰因果关系检验
12.5向量自回归模型(VAR)
12.6小结
习题
13.时间序列分析(下)
13.1随机时间序列模型
13.2随机时间序列模型的估计与识别
13.3小结
习题
14.Eviews操作使用说明
14.1Eviews操作使用说明
14.2Eviews程序设计简述
14.3程序设计语句
附录
附表
参考文献
后记