祭坛与讲坛：西南民族宗教教育比较研究

　　本书通过对西南民族地区——这一人类演化的活化石——的宗教教育的起源、演变及其动力机制、宗教教育的内容、制度与方法，以及宗教教育与现代教育的关系等诸方面的系统而深入的探讨，力图对回答民族文化的传承与扬弃、民族现代化进程与民族文化变迁、人类教育史上的老师起源、从情景教育到教育制度的形成等带普遍性的问题作出一些有启发意义的思索。该书的研究是在大量实地考察的基础上进行的，由对西南诸民族问题的讨论入手，进而对人类带共性的问题作了有益的探索。

　　张诗亚，1948年出生。西南师范大学教育系教授。霍英东教育基金会第二届青年教师基金获得者。

第一章　导论　
　民族教育中的宗教教育　
　　教育与民族教育　
　　现代化进程与民族教育的发展
　　文化、宗教与宗教教育
　关于宗教教育比较研究的思考
　　在文化生态中研究宗教教育
　　生态系统中的比较研究
第二章　西南诸民族及其宗教形态
　西南诸民族的源流
　　氐羌族系
　　百越族系
　　百濮族系
　　苗瑶族系
　多形态并存的西南民族宗教
　　关于宗教形态划分的思考
　　魔力和鬼神崇拜
　　图腾崇拜
　　英雄崇拜和多神崇拜
　　世界宗教或人道宗教阶段
第三章　宗教教育的起源
　宗教起源与宗教构成
　　宗教起源
　　宗教构成
　宗教的性质与宗教教育的起源
　　宗教教育的起源与宗教的全民族性
　　宗教教育的起源与宗教的稳定性
　　宗教教育的起源与宗教的狭隘性
　　宗教教育的起源与宗教内容的广博性
　宗教教育的起源
　　宗教教育起源时的教育者与受教育者
　　宗教教育起源时的教育内容、教学方法及其组织形式
第四章　宗教教育的演变及其动力
　宗教教育的演变　
　　从原始巫到格西——宗教教育者的演变
　　情感化到理性化的发展——宗教教育内容、方法
　　及其教学形式的演变　
　宗教教育演变的动力探听
　　文化生态系统
　　文化演变中的宗教教育
第五章　宗教教育内容的剖析
　宇宙观教育与宗教教义的导入
　　宇宙观的教育
　　宇宙教义的教育
　行为规范与道德教育
　　无形调控中的行为规范与道德教育　
　　有形调控中的行为规范与道德教育
　……
第六章　宗教教育制度和方法
第七章　西南民族宗教教育思考
主要参考文献
后记