牛津商务英语教程（中国版）（成功演讲）

　　随着我国对外开放力度的不断加大，英语学习早已从单纯的语言交流走向多元化，对既熟悉国际商务又熟练掌握英语的高级复合型人才的需求也越来越大。正是基于这种广泛的社会需求，复旦大学出版社与牛津大学出版社合作，引进广受赞誉的牛津商务英语系列教程。全书分别为：《成功通话》、《成功交际》、《成功会谈》、《成功演讲》和《成功谈判》。牛津大学出版社以出版高质量英语教材驰名，该套英语系列教材有着鲜明的风格与特点：一是实用性强，书中的每一选题都来自经济和商务活动，使读者通过学习对商务活动各个层面可全方位掌握；二是可操作性，整套图书确立一个容易理解、进入的起点，通过VCD和录音带等模拟商务活动的真实场景，让读者得以进入商务实践，并在实践中获得技能的提升。关于《成功演讲》本书以如何成功地进行演讲为主题，将演讲的全过程分成九个环节，分别用九个单元来详细加以论述，涉及如何准备演讲；如何作开场白；如何连接上下文；如何使用恰当的语言风格；如何使用演示工具；如何使用肢体语言；如何结束演讲；如何回答听众提问以及如何有效地组织演讲。虽然这九个环节加起来构成了一个完整的演讲过程，但是每个单元都可以作为一种交流技巧来单独学习。每个单元都由三部分组成：交流技巧、语言知识、演讲实践。交流技巧的讲授主要是以VCD为基础。学生通过对VCD中展示的交流技巧进行总结。讨论和评价以达到识别及应用这些交流技巧的目的。语言知识的学习是通过掌握一些在演讲中所使用的相对固定和常用的短语及句子，从词汇和句子的层面上来熟悉演讲的常用语言。这些惯用句型适用于开始演讲，连接上下文，解释图表，强调或弱化信息，结束演讲，提问和答疑等场合。语言知识这一部分包括录音磁带的听力练习以及其他笔头的练习以进一步巩固上述语言点。演讲实践提供了场景，通过模拟演讲来巩固在交流技巧及语言知识中学到的知识。使用方法建议：1．由于每一单元都集中讲述一种技巧，在上课前可以首先明确本课的目标。然后按交流技巧、语言知识、演讲实践这三部分的顺序来安排课堂活动。2在交流技巧这一部分之前，通常有一些预习的问题。可以就这些问题让学生进行课前讨论，为看VCD做好准备。3．可以安排学生就熟悉的话题作一个简短的演讲（可用摄像机录下来），然后对学生演讲按交流技巧和语言知识两个方面进行分析。4在看VCD之前，让学生熟悉VCD背景资料中对公司和演讲的背景以及演讲的目的的介绍。首先可以让学生完整地看一遍VCD以便对内容有一个大体的了解。在重放中，要求学生完成相应的练习。然后运用VCD机上的暂停键让学生分析不成功的演讲的VCD，总结失败的原因。再看成功演讲的VCD，完成练习，与失败的演讲进行对比，得出结论。看完VCD后完成书上与交流技巧相关的练习。5．在语言知识这一部分，先有一个听力练习。然后在熟悉了本课演讲交流技巧中常使用的短语及句子后做一些巩固练习。6在组织发言实践时，要明确该练习的主要目的，即明确该练习是针对哪一技巧的应用。演讲实践结束后教师应进行点评。7．可以让学生运用所学的交流技巧和语言知识重新组织自己的演讲。教师在分析、点评学生演讲中应多肯定学生，以帮助他们增强信心。8．每一章后的补充练习可根据需要选用。9．四章之后期中复习单元与九章之后的期末复习单元，要求学生将已学单元中介绍的演讲各个环节的交流技巧、语言知识、实践综合应用，最终达到熟悉与掌握完整的演讲过程及成功进行演讲的目的。改编者

暂缺《牛津商务英语教程（中国版）（成功演讲）》作者简介

前
言      前
言 世界经济一体化步伐在加快, 中国加入WTO进程已迈入实质性阶段, 我国对外开放领域的深度和广度不断拓展, 逼人的形势对商务英语人才的素质提出越来越高的要求.
对目前形势的分析和预测显示, 未来的国际经济活动有以下特征：1）国际间多层面. 多目标. 多方式的交流空前活跃. 不同经济. 政治. 文化背景的交往空前广泛, 人们越来越清楚地认识到交流的目的不是征服, 而是互惠, 2）信息在国际经济活动中充当主角, 语言作为信息交流的载体扮演着重要的角色, 而英语作为世界各地的“通用语”, 作用更是巨大, 3）网络贸易方兴未艾, 以英语为表现形式的资源占全部网络资源的绝大部分, 4）电子商务成为国际商务的发展方向, 5）技术创新成为国际经济活动的原动力, 6）人力资源成为国际经济活动持续发展的内因.
这种国际经济活动的特征, 对人才的规格提出以下要求：1）奠定在全面素质基础上的创新型的人才, 2）能够实现跨文化交流的国际性的人才, 3）熟练掌握信息技术的人才. 概括地说, 这些人才应该融会东西方文化, 具备丰富的知识, 掌握国际通用语言, 具备创新的头脑.
商务英语教学与创新型人才培养之间存在着这样一种辩证关系, 即：1）时代和社会对创新型人才的迫切需求, 进而对商务英语教学改革也提出了越来越高的要求, 2）商务英语教学改革制约着创新型人才培养的质量和水平. 因此, 商务英语教学与创新型人才培养是相互依存. 相互促进的良性循环关系.
在教学活动中, 教师. 教学组织形式以及教材是基本要素. 教材是教学的载体, 是学生学习的主要材料, 是他们获得知识的主要来源. 一套好的教材也可以供社会上与本专业有关的其他学科领域的教师. 学生和工作人员学习. 参考, 使相当多的人受益. 它的传播不受时间. 空间的限制, 可以在很大的范围和相当长的时期内流传. 改革是教学的主题, 也是教材的主题, 随着时代变化, 教材也需要不断丰富和完善.
顺应这一趋势, 牛津大学出版社组织商务英语教学专家与音像技术人员完美合作, 精心编撰了这套 Oxford Business English Skills.
区别于以往教材, 该套教材有以下特点：
1）实用性：该教材的每一选题和所有选题中的每一单元都紧扣经济与商务实践中的某一个方面, 而教学安排也围绕学生在该领域的实践中将要面对并应该有所了解和掌握的问题, 每一选题都依据这一方面实践的顺序展开, 每一选题都在一个模拟的真实场景中展开全部内容, 每一节都配有在实践中成功和失败的两方面的例子, 便于学习者在明辨规则的基础上领会实战.
2）可操作性：首先, 每一单元都有一个既关键又容易理解的切入点. 其次, 尊重客观规律, 设定不同角度, 以使学生能积极主动地举一反三, 在学习英语的同时, 提高商务操作能力. 第三, 以VCD和录音带为纽带, 使教学成为视. 听. 说. 讨论. 评价等多种形式有机结合的活动.
3）灵活性：表现为学习时间. 学习内容. 学习顺序以及学习方法都可灵活安排.
4）对象的广泛活用性：这套教材适用于全日制英语. 经济和商务专业以及全日制非英语. 经济和商务专业的大学生. 成人教育的提高班. 职业培训班的学生, 也适用于英语. 经济. 商务. 涉外专业的中专学生.
5）多功能：以往的教材, 功能过于单一, 过于强调技术层面, 而该套教材则体现为全方位. 多功能, 培养学生的综合素质, 重整体综合运用.
6）以人为本：过去的教材过多地体现为产品导向, 而该套教材尊重人的认知规律和需要, 强调人的业务. 心理. 文化在商务活动中的作用, 充分体现出人本主义的特征.
7）内容的丰富性：该套教材涉及商务领域的各个环节, 包罗语言. 文化. 经济. 社会等各方面的知识.
8）前瞻性：不仅注意吸收过去商务英语教材的优点, 充分尊重历史和现状, 而且有独创性, 考虑长远, 高屋建瓴, 开拓未来.
9）针对性：中国版改编者均为有长期商务英语教学经验的教师, 针对中国学习者及商务活动的特点和需要, 补充了内容和语言方面的注释及练习.
综上所述, Oxford Business English Skills不仅是当今商务英语教材中的精品, 也是商务英语教材出版事业的又一项丰硕成果.
改编者