教师口语训练教程

　　自1993年5月，原国家教委颁布《师范院校教师口语课程标准》至今，不觉已有好几个年头了。然而，由于种种原因，时至今日，承担“教师口语”课程的教师们，仍常常会碰到有人这样提问：“教师口语，这是一门什么课程？”从理论角度认识这门课程，其实并不复杂。根据《师范院校教师口语课程标准》的介绍，这是一门“研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育、教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程，本课程是培养师范类各专业学生教师职业技能的必修课”。而该门课程开设的目的，是为了“教育学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识；能用标准或比较标准的普通话进行口语交际；初步掌握运用教师职业语言进行教育教学的基本技能，并能对中小学生和幼儿的口语进行指导，以利于提高全民族的语言素质”。

暂缺《教师口语训练教程》作者简介

绪 论第一编 普通话训练　第一章　普通话概说 第一节 大力推广普通话 第二节 普通话是教师的职业语言 第三节 现代汉语的方言 第四节 普通话水平测试　第二章 普通话语音训练 　 第一节 语音的规范化 　第二节 音节、声母、韵母、声调 　第三节　语流音变 　第四节 停顿、重音、句调 　第五节　方音辨正第二编 一般口语交际训练　第三章　一般口语交际概说


绪 论第一编 普通话训练　第一章　普通话概说 第一节 大力推广普通话 第二节 普通话是教师的职业语言 第三节 现代汉语的方言 第四节 普通话水平测试　第二章 普通话语音训练 　 第一节 语音的规范化 　第二节 音节、声母、韵母、声调 　第三节　语流音变 　第四节 停顿、重音、句调 　第五节　方音辨正第二编 一般口语交际训练　第三章　一般口语交际概说 第一节 学习口语交际的目的和要求 第二节 一般口语交际的形式分类及其特点 第三节 口语交际对人的多种能力的依托和促进　……第三编　教育职业口语训练后记