素质教育论

　　全国中小学教师继续教育教材。本书内容包括：素质教育提出的背景与意义；人的素质的概念、结构与特点；群体素质；人的素质与社会发展；素质教育的概念与特点；素质教育目标的构建；素质教育的内容；素质教育的实施；素质教育评价。

暂缺《素质教育论》作者简介

第一章　素质教育提出的背景与意义
第一节 素质教育提出的背景
一、世界战略格局的转换导致以国民素质为核心的综合国力竞争
二、继续保持上升势头的新技术革命不断对教育提出新的挑战
三、以提高人的素质为宗旨的世界性教育改革浪潮方兴未艾
第二节 素质教育提出的意义
一、克服现行教育各种弊端的需要
二、促进受教育者全面发展的需要
三、加快我国社会主义现代化进程的需要
第二章　人的素质的概念、结构与特点
第一节 人的素质的概念
一、人的素质的经典定义
二、对人的素质概念的重新界定
第二节 个体素质结构
一、分析人的素质结构的出发点
二、人的活动结构
三、人的素质结构
第三节 人的素质的特点
一、遗传性与习得性的统一
二、自然性与社会性的统一
三、稳固性与发展性的统一
四、潜在性与现实性的统一
五、共性与个性的统一
第三章　群体素质
第一节　人口素质
一、人口素质的内容
二、我国人口素质状况
第二节 劳动者素质
一、劳动者素质的内容
二、劳动者素质的历史演变
三、我国劳动者素质状况
第三节 人才素质
一、人才素质的内容
二、现代社会对人才素质的新要求
三、我国人才素质状况
第四节 民族素质
一、民族素质的概念
二、中华民族素质的形成及其特点
第四章 人的素质与社会发展
第一节 人的素质与社会发展概述
第二节 人的素质与社会生产力
一、生产力的发展是人的素质发展的前提
二、人的素质的发展对社会生产力的促进
第三节 人的素质与社会政治、经济制度
一、政治、经济制度对人的素质的影响
二、人的素质对社会政治、经济制度的反作用
第四节 人的素质与社会文化
一、社会文化对人的素质的影响
二、人的素质对社会文化传递与传播的影响
第五章　素质教育的概念与特点
第六章　素质教育目标的构建
第七章　素质教育的内容
第八章　素质教育的实施
第九章　素质教育评价
后记