有人说，人生就是一张单程车票，只能往前走，昨天的事情已经过去，未来还没有来到，我们唯有把握今天，活在当下，才能让每一天更充实和精彩。 本书是一本暖心读物，通过一篇篇富有哲理的文章，告诫人们应该将精力放到当下，帮助人们学习如何充实当下的每一天，让我们在纷繁复杂的尘世中找到心灵的寄托。希望广大读者有所启发，都能拥有这一智慧力量，进而积蓄实力，成就人生。

奋斗没有终点，我们一直在努力的道路上。尚未成功却一直在拼命的我们，不怕输的是的资本，不放弃是的底气。或许我们很年轻，很幼稚，但我们奋斗过程中不怕摔倒，永不放弃，做自己的英雄；或许我们历经沧桑，但我们依旧输得起，这一切都因为我们心目中有个“不放弃的自己”，因为梦想在呼唤着我们。

拖延，是人们一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有这样那样的拖延习惯，不严重的是小毛病，严重的就是“拖延症”。然而，不管是否严重，拖延对于生活和工作都会造成负面影响。拖延症的危害在于，它实际上是一种“慢性隐性病”，短期看似乎影响不大，但从长远看危害无穷。更重要的是，很多人被“拖延症”所困、所害而不自觉，他们总会为自己的拖延行为找到貌似合理的解释，等到发现时，往往已是晚期而难以根治。一个人能不能取得事业的成功，关键是看他能不能把自己的想法或计划变成行动，再把行动变成结果。其实，能做到这一点很难，这也是更多人之所以平庸一生的原因。贪图安逸是人的天性，拖延也就成了很多人难以消除的顽疾。赶走拖延症必须对症下药，这样才能提升自己的执行力，成就自己的事业。

本教材共十章，从源流与法制、学生与教师、课程与教学、管理与支持四大领域，对融合教育源流、小学融合教育的法律基础、小学生多元化学习需求、小学融合教育教师专业发展、小学融合教育课程调整与教学处理、小学融合教育的学习评估、小学融合教育的学校与班级管理、小学融合教育资源教室与资源中心建设、小学融合教育家庭支持与伙伴协作、小学融合教育的相关服务十大主题进行阐述。本教材根据立体化教材建设需要，在结构上进行了一定程度的创新。每章设计了学习目标、导入案例、理论基础、思考与练习、探究训练以及拓展学习等板块。同时配有丰富的数字化资源，供学习者拓展学习。本教材可作为高等院校小学教育专业本、专科学生教材，也可作为特殊教育教师的教学参考书。

当代作家安武林的散文作品。作家用优美的文字，描绘出了巍巍的中条山、滔滔的青龙河以及古色古香的小镇的美丽风景。作者在这美丽的土地上生活成长，通过对校园生活和同学的回忆描写，一点一滴地勾勒出幼时的趣事和记忆深刻的片段，带我们领略了作者的童年生活。同时，作者重点描写了从老师赠送了自己第一本小说开始，发现了书籍带给自己的种种美好，由此开始爱上读书、爱上写作的过程。由于家境原因，作者为读书付出了许多努力，对比作者在童年时艰辛的读书之路，可以让小读者们更加珍惜现在的美好生活。

幸福感是我们衡量人生质量的*大指标，也是我们进行一切活动的*终指向。要想真正实现幸福，首要的是拥有良好的心理状态。 本书从自信、乐观、希望和韧性四个维度对心理资本进行深入剖析，通过一系列心理学工具，帮助读者找到*适合自己的心理状态调整法，重获人生的信念，进而提升幸福感。书中，作者分享了大量极具典型性和代表性的咨询案例，结合心理学原理进行深入浅出的解读，帮助读者找到开启幸福生活的钥匙。

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《听那风声》是作家吴然回忆童年之作。二十世纪五十年代的云南，既有淳朴浓郁的地方风情，又有难以磨灭的时代特征，本书字里行间都透露着作者对故乡、对老家的深情。作者的童年虽然不免缺衣少食的匮乏，却更有让现在的孩子艳羡的快乐和丰盈。作者写到失去一条腿，用左手苦练反笔字学会了刻图章的大石宝；写到带我们上山砍柴、烧洋芋的李老师；写到教会我游泳的老鸭子；写到集体“放卫星”，发明“盆蒸饭”……正是因为有了这些人、这些事，才让作者清贫的日子里有了很多欢笑。让我们跟随作者的一起走进云南，与洱海一起，倾听风的声音！

作家张晓楠成长于鲁西南地区一个距离黄河不远的小村庄里，这是一个位于黄河文化、齐鲁文化和中原文化的交错地带，千百年来，黄河水滋养了她两岸数不清的孩子，也包括作者的童年和少年时光，还有他带着泥土芳香的情感和文字。

作家以“童年，带给我们无尽的温柔和挥之不去的伤痛”为切入点，以孩童的眼光、以一年四季花草生长为喻，回忆童年时期的人——亲人、朋友、邻居、老师……他们都是普通人，在不能掌控自身命运的大时代中艰难度日，但日常的时光里又有他们对美好人性、美好事物的追求。