学校健康教育指导

　　为使体育教师适应教学任务，我们编写了这本书。期望用健康传播学的一个原则来作指导：要尽可能说受传者想听的，而不是说传播者自己想说的。本书的编写参考了由全国爱国卫生运动委员会办公室于1993年组织编写的健康教育专业试用教材《健康心理学》《健康传播学》《健康行为学》和《心理学》，以及此后的其他专著、译著和论著。

　　曲宗湖，1936年生，1956年毕业于中央体育学院，从事学校体育理论理论教学、科研和行政领导工作45年，曾任北京体育学院副院长，国家教委体卫艺司副司长，全国普通高校体育教学指导委员会主任，全国中小学体育教学改革指导小组组长，中国体育科学学会学校体育研究会主任和中国教育学会体育研究会副理事长等职。现任中国学校体育研究会副理事长和中国中学生体协副主席。编著《体育理论》、《学校体育泶》、《体育教学论》等25本书，在国内外发表学术论文近百篇，担任14所高校兼职教授，指导硕士研究生15名。现仍带领一批中青年学者从事素质教育与农村学校体育等学术研究。相关图书

第一章 健康与促进健康
第一节 健康的内涵
一 健康的概念
二 健康的价值
三 健康与学样教育
第二节 促进健康
一 医学模式的变迁
二 促进健康的根本策略
第三节 健康测量
一 健康测量的概念
二 健康教育与健康促进常用的健康指标
第二章 健康教育与健康促进
第一节 健康教育
一 健康教育的概念
二 健康教育的发展历程和社会作用
三 健康教育的重点人群是儿童青少年
第二节 健康促进
一 健康促进的概念
二 健康促进的活动领域和核心策略
三 健康促进与健康教育
第三节 健康教育与健康促进的相关学科
一 预防医学
二 社会医学
三 教育学
四 心理学
五 传播学
六 行为科学
第四节 健康教育与健康促进的常用方法
一 调查研究方法
二 实验研究和准实验研究
三 教育干预方法
四 调查研究技术
第三章 健康教育与健康促进基础理论的发展
第一节 健康传播学
一 健康传播学的基本概念
二 健康传播学理论框架
三 健康传播的设计、讯息制作与预实验
四 健康传播技巧
第二节 健康行为学
一 行为和健康相关行为的概念
二 健康行为学基本理论
三 健康相关行为干预和行为矫正法
四 团体健康相关行为
第三节 健康心理学
一 心理健康与心理卫生
二 儿童青少年常见心理卫生问题
三 儿童青少年心理健康的影响因素
四 学校中的心理咨询
第四节 社会市场学
第四章 健康教育与健康促进计划设计、实施与评价
第一节 健康教育与健康促进计划设计
第二节 健康教育与健康促进计划的实施
第三节 健康教育与健康促进计划的评价
第五章 学校健康教育
第一节 学校健康教育的概念与实施范围
第二节 健康促进学校
第六章 健康新地平线——一个促进健康的战略方针
第一节 生命准备阶段的健康教育与健康促进
第二节 生命保护阶段的健康教育与健康促进
第三节 晚年生活质量阶段的健康教育与健康促进
附录
1、常用健康指标的定义和计算
2、有关学校卫生的国家法规文件
3、有关学校卫生的国家卫生标准