教学语言论：新版

　　韦志成，湖北黄冈县人，1940年8月生，语文教育家。武汉教育学院教授，语文教育学研究室主任，中国教育学会语文教学法专业委员会常务理事。编著16本书，发表论文200余篇，计600多万字。专著《中学语文美育》获全国优秀教育著作三等奖，《语文教育原理》获全国优秀学术著作一等奖，主编《学科现代教育理论系·语文》获第三届国家图书奖提名奖。应邀在全国讲学200多场。1987年武汉市政府授予“优秀科技工作者”称号，1994年获湖北省优秀教学一等奖，享受政府特殊津贴。1997年获武汉市“五一”劳动奖章、曾宪梓奖三等奖。中央电视台、《人民日报》等评介其治学及科研成果。教师以舌耕为业，教学语言是教学的生命。本书以全新的视角全面地阐述了教学语言的性质、功能，系统地介绍了教学语言的准备过程，科学地揭示了教学语言的吸引力、穿透力、凝聚力和感染力，论述了教学语言的创新意识，总结了教学语言的分类，还解决了教师教学语言的训练和提高的问题。最后展示了教学语言的多种风格。全书理论观点新颖，援引教例新鲜，语言生动活泼，既有一定的学术价值，又有指导实践的应用价值。本书可作为高等师范院校学生的选修课教材、在职教师继续教育的教材；各级各类学校教师的参考书。

　　韦志成，湖北黄冈县人，1940年8月生，语文教育家 。武汉教育学院教授，语文教育学研究室主任，中国教育学会语文教学法专业委员会常务理事。编著16本书，发表论文200余篇，计600多万字。专著《中学语文美育》获全国优秀教育著作三等奖，《语文教育原理》获全国优秀学术著作一等奖，主编《学科现代教育理论系·语文》获第三届国家图书奖提名奖。应邀在全国讲学200多场。1987年武汉市政府授予“优秀科技工作者”称号，1994年获湖北省优秀教学一等奖，享受政府特殊津贴。1997年获武汉市“五一”劳动奖章、曾宪梓奖三等奖。中央电视台、《人民日报》等评介其治学及科研成果。

总序
序
前言
第一章 总论
第一节 教学语言的功能
一 教学语言的产生与发展
　　二　教学语言的功能
　第二节　教学语言的性质
　　一　承载教学信息的语言
　　二　口说的书面语言
　　三　借助非语言表达的语言
　第三节　教学语言的任务
　　一　承传教学信息
　　二　启发学生求知
　　三　指导学生训练
第二章 教学语言的准备过程
　第一节　正确运用教材
　　一　语文教材的作用
　　二　教材与师生的关系　
　　三　用功吃透教材
　第二节　教学语言的加工制作
　　一　语言和言语
　　二　语境和语感
　　三　静态学习与动态操作
　第三节　形成教学语言
　　一　激发求知需要
　　二　理清教学思路
　　三　书面定型物化
第三章 教学语言的基本要求
　第一节　音美以感耳——吸引力
　　一　音声美
　　二　语调美
　　三　节奏美
　……
第四章 教学语言与创造教育
第五章 教学语言的分类
第六章 教学语言的训练
第七章 教学语言风格
跋