本书的设计初衷是为以微积分、线性代数为基础的原子物理学课程提供教材，避免数学物理方法必须作为前置课程导致的课程时间安排上的冲突。全书以对变换群和对称性为视角，从经典力学出发，逐步构建起能描述量子系统的动力学理论，将这套代数方法应用于求解氢原子问题，并在相对论性理论框架下拓展讨论了自旋、原子光谱精细结构和自旋统计定理的物理起源等。作者希望向低年级的本科生介绍对称性与群论在物理学研究中的独特作用。

本教材分为商业银行理论篇、商业银行沙盘实训操作篇两部分内容。其中，理论篇主要介绍商业银行基本知识，包括商业银行的运营架构、资本管理、资产负债管理、风险管理、财务报表和监管等内容。沙盘实训操作篇主要介绍商业银行运营沙盘的功能和模拟活动，通过组建模拟银行，引导金融专业的学生认知商业银行战略规划部、计划财务部、业务部、资金市场部、市场营销部等部门的工作内容以及监管部门等外部经营环境。通过六期模拟经营，了解商业银行的业务管理流程和决策过程，理解商业银行的价值创造过程，同时掌握财务报表、风险报表、监管报表等报表的编制。

本书为国家社科基金项目，以时间为经，以问题为纬，对我国近百年来社区教育的发展历程分专题进行探讨，在每一专题中，又以时间为纵轴，分阶段地总结其发展情况并作出较为系统的评价，对我国当前社区教育改革的一些重要的全局性问题，如现代化理想与中国社区教育、社区教育促进社区治理、社区教育均衡发展等进行较为深入的研究和展望。本书有如下特色：（1）选题较新。学术界对于社区教育有较多的研究，但鲜有人对近百年来中国社区教育演变历史作比较深入而系统的梳理总结。（2）观点新。不但系统梳理总结了百年中国社区教育的发展历史，而且还特别着力于对其中的重要问题进行比较深入的理性思考，并提出一些新的观点。如在中国社区教育的目标、课程、教学、师资、本土化、现化化及社区学院的性质等方面都提出了与前人不同的见解。（3）史料新。发掘整理出了民国时期及新中国成立后改革开放前的社区教育的新史料。

本书为法硕高分学员主观题背诵经验及知识点总结，适合考生在九月中旬以后使用，每门课程的主观题都按照重要程度进行了星级标注，对于三星以上的题目，要全部背诵，二星的题目要看熟，四星和五星的题目要绝对掌握。考生在背诵时可以根据对考过的题目进行标注，该工作由考生去完成，就是要让大家对真题有更深刻的印象，而非被动的填鸭式接受知识。考过的题目也要认真背诵，根据当前法律硕士联考出题情况，重复考核相同的知识点甚至是原题的可能性很大。背诵时，可以采用基础课和综合课交替背诵的方法，以免产生疲劳感。

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《培生入门英语语法（练习册）》是《培生入门英语语法》的配套练习册。由欧洲语法教学专家编写，针对非母语学习者。练习的难度循序渐进，读者可以自由选择各类练习，帮助自己更准确地理解英语。本书也适用于教师，供其独立教学，或为同学提供额外的课堂作业和测试。

《培生入门英语语法》一书由欧洲语法教学专家编写，针对非母语学习者。本书由46节课组成，循序渐进地为读者讲解英语的基础语法，提供了60张语法表格，并配有针对性练习及海量插图。此外，本书包含800 个单词，这些单词在书中反复出现，帮助读者巩固和加强记忆。书中还配有“核心语法汇总”等附录，便于读者快速回顾核心语法知识。

《新编实用英语》（New Practical English）系列教材第一版于2002年出版发行。本系列教材以其对于高等职业教育英语教学“实用为主，够用为度”原则的深入贯彻以及对于我国多层次、多种类高等职业院校的普遍适用性，深受使用院校师生好评，起到了引领方向、推进教改的重要作用。本系列教材各版本先后获评普通高等教育“十五”“十一五”国家级规划教材和“十二五”“十三五”职业教育国家规划教材，首届全国教材建设奖全国优秀教材一等奖。 《新编实用英语》系列教材包括《综合教程》《学学？练练？考考》《听力教程》《视听说教程》《一课一测》《语法手册》《备考手册》《求职手册》《教师参考书》等，配套品种仍在不断丰富与完善之中。 《新编实用英语（第五版）综合教程3》（修订版）突出英语学科核心素养，融入真实职业场景，充分体现职业特色，与此同时，遵循语言学习规律，贯彻“教、学、测、赛一体化”编写理念；聚焦中华优秀文化的英文表达，融入世界多元文化、职场文化等，使学生能够增强文化自信，讲好中国故事，传播好中国声音。本教材普遍适用于我国多层次、多种类的高等职业院校。

探寻中国教师应该具备的“年轻的品格”的独特中国表达。信仰、梦想、方法、教育楷模、学习……　《年轻的品格：教师的精神气象》是著名教育专家、国家督学成尚荣先生的教育随笔集。展现了他对教师如何专业成长、教师如何营造自己精神家园的深刻思考。全书从年轻品格的内涵、中国特色的教育家精神、儿童秩序和创新与挑战等四个方面一一展开。　成尚荣先生认为，弘扬教育家精神，教师的精神成长、教师精神世界的丰盈与深刻，比什么都重要。而弘扬精神要从培养年轻的品格开始，只有在年轻的品格与个人的精神气象中发生关联，搭起桥梁，才会为教师专业的发展铺设一条高速通道。