本书分为绪论和7个章节。绪论部分主要阐述了在线教育质量保障与评价研究的缘起和研究框架，并对相关概念进行了诠释。7章内容分别为中小学在线教育发展研究综述、中小学在线教育发展变迁、中小学在线教育质量评价原理、中小学在线教育质量评价标准分析、中小学在线教育质量风险防范、中小学在线教育质量评价体系构建、中小学在线教育质量保障机制建设。本书为我国中小学在线教育质量保障与评价体系研究的一环，旨在为大量欠发达地区的中小学如何有效利用在线教育，充实学校教育提供参考，同时为在线教育行业和研究机构提供理论支撑。

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本书对教育装备理论体系做哲学层次的分析，亦可称为教育装备哲学研究。本书探讨教育装备哲学是什么，为什么要研究教育装备哲学，教育装备哲学研究的具体内容、研究方法和路线，为教育装备哲学理论体系的建立打下基础。教育装备涉及的哲学问题可归纳为四个大的范畴。第一是教育装备本体论，它涉及教育装备的存在形式、教育装备的主客体关系、教育装备的范畴属性等问题。第二是教育装备认识论，它包含的内容比较广，主要有教育装备本质论、起源论、概念论、价值论、目的论、道德论以及教育装备美学等问题。第三是教育装备方法论，它主要探讨教育装备研究方法的属性问题，而并非具体的研究方法。第四是教育装备哲学历史观，它是从哲学史观的角度出发，研究教育装备发展史的属性，它是教育装备哲学问题中不可或缺的组成部分。本书内容可用作教育装备理论研究的辅助资料，也可用作教育装备理论的教学参考书。

全书分五章展开论述：第一章立足于风险社会理论，将消防监督管理置于风险社会中进行观察，通过消防概念辨识分析火灾风险与火灾危险、火灾隐患、消防安全，同时在消防认知、消防应对、消防刑事责任方面提出相应观点；第二章将本质安全理念嵌入消防管理领域，提出一切火灾事故皆可防可控的理念，消防管理安全本质化在于消防管理四要素的交互统一，在火灾致因上互相抑制，在消除隐患上彼此弥补，以实现本质性安全；第三章剖析基层网格化治理的内卷化难题，分析新时代消防基层治理的相关实践，探讨消防管理到消防治理的转向，消防基层治理与联合执法、综合执法、委托执法的关系，并探析消防基层治理的拓展及深化路径；第四章以公共关系学原理为基础，提出构建消防公共关系，探讨消防危机管理及新形势下的消防宣传教育发展方向；第五章着眼于应急管理的未来发展，探讨了应急管理的发展前景、未来挑战及其国际化趋势。

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本书覆盖了中国高校目前最关心和长期关注的话题：高校国际化、以学生为中心、学生事务管理、大学战略规划、绩效管理、校长选拔、大学质量。 作为从中国出去、对中国大学非常熟悉，在美国和香港有着丰富的主管大学国际化事务经验且有深刻思考的专家，作者讨论的话题往往都是国内关心的，而他的经验之谈往往有很好的借鉴意义。作者以其在国内上大学念中文系、赴美国留学获高等教育学博士学位的经历，以其在美国纽约市立大学、哥伦比亚大学、香港城市大学十多年来分管国际事务的丰富经验和理性思考，为我们提供了一个观察海外大学的一个窗口，也为我们了解国际高等教育发展提供了一个窗口。难能可贵的是，作者的思考是理性的、学术的，本书的呈现方式却是风趣的、幽默的，摈弃了学术著作的八股味，以超强的讲故事的能力、诗化的语言，将他自己的亲身经历与“大学的国际化”的宏大话题，完美地结合在一起，将理论思考“润物细无声”地融入自己的“故事”中。

本书是一本带领辅导员了解大学生思想政治教育相关学科理论，指导辅导员用正确的方式开展科学研究，并且引导辅导员学会用理论知识指导工作实践的专著。全书从教育学、管理学等学科领域阐释该学科领域与思想政治教育的关系；介绍几个学科领域的经典理论；用文献综述结合可视化分析评析这些学科与思想政治教育交叉研究的现状；介绍这几个学科与思想政治教育交叉研究的前沿热点问题等。同时梳理了一些理论研究常用的方法，选择了一些方法和工具，如话语分析法等，开拓辅导员的研究视角，帮助辅导员快速走上科学研究的道路。

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本书遴选了43个全国范围内的职业院校国际化案例，重点介绍职业院校国际化人才培养和国际交流合作的有效实践，涉及海外办学、校企合作、国际人才培养模式创新、对外文化传播、中国标准国际输出、鲁班工坊、丝路学院等多个领域。每个案例均用图文并茂，富有故事性和感染力的叙事、精准凝练的语言对其国际交流与合作的探索和实践进行了描述和展示。每个案例的内容涵盖实施背景、主要举措、成果成效、项目保障、总结反思等内容，为提升职业院校国际化水平提供了丰富的实践参考。