本书从“理念就是信念”“让实践更优”“且行且思说教育”“教育的追问”四个方面呈现了作者近十年来的办学思考与办学实践，回答了社会和教育同仁关注的诸多热点、难点、重点问题，体现了作者一贯坚守的“让基础教育回归本真”的教育主张，也反映了作者提出的“五养”教育理念和教育哲学。

中国数学课程经历了形式上由教学大纲到课程标准，教学理念由以知识为本到以人为本，目标由一维到三维，由双基到四基，由两能到四能，又到数学核心素养的提出，体现了数学教学越来越突出学科本身的教育价值，越来越追求数学的本质。体现了新课程改革已经走向了内涵发展时期，其显著特征就是以学生的发展为本，注重学科育人，关注学生的核心素养的培养。东北师大校长史宁中教授在他的《核心问题——小学数学教学中的基本概念与运算法则》一书中写到：“数学教育的终极目标是会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。”然而，目前我们的数学教学仍立足于学生的基础知识和基本技能的训练，大都采用短平快的方式，不探究知识的来龙去脉，不管知识之间的相互联系，教师讲授概念和法则，或者让学生直接从书中找到概念与法则，加以记忆，针对一个知识点会找遍各种题型，还常常按照题型的外部结构特征，归类、整理，总结方法，教给学生解题套路。让学生通过大量反复的练习，达到记忆扎实、熟能生巧的目的，但是随着时间的推移，记忆会忘记，技能会生疏，这样的教学形式不利于培养学生的数学素养，不利于让学生感悟数学思想，不利于帮助学生积累思维的和实践的经验，更不利于培养学生的创新意识和创新思维。所以，只有抓住数学教学的本质，立足于数学学科核心素养的培养，才能更好地实现数学教育的目标。

本书为上海交通大学教育学院重点建设的品牌“中国教育故事2023（英文版）”（Education in China and the World）。全书包含12章（导论、中国小学教育、中国初中教育、中国高中教育、中国本科教育、中国研究生教育、中国专业学位教育、全球教育体系、STEM教育、学生心理健康、国际教育、卓越计划），阐述中国教育的发展历程、历史成就、动人故事和实践经验，并通过指标、数据与文字比较中国与世界主要优质教育大国的异同，预测教育发展的未来趋势，以期展现中国教育与世界教育的真实图景。本书适合全球教育管理者、研究者、传播者和社会大众阅读参考。

家庭教育的好坏优劣，可能影响人一生的发展，研究农村家庭教育和儿童发展有重要的社会意义。本书首先对新时期农村家庭教育的研究背景与基本原理、研究现状与意义、研究内容与创新点进行了分析；其次，探讨了新时期农村家庭教育新理念，包括农村家庭教育理论分析、农村家庭教育的特点与作用、农村家庭教育的方法与对策、农村家庭教育中家长的自身修养；最后，主要针对新时期农村家庭教育中儿童的道德品质培养、智力能力开发、身体健康、审美能力培养、劳动素养提升、心理健康发展这几个方面展开了深入研究与分析。本书探讨家庭教育中存在的各种问题及应对的方法，结构合理、语言简洁，值得广大读者仔细品鉴。

《新时期教师专业发展模式探索与实践》系统、全面地分析与阐述了有关教师专业发展的方方面面内容。首先对教师职业的内涵、形成历史、劳动特点、职业角色、教师职业化进行解析，并分析了教师专业发展的相关理论，以对教师职业与教师专业发展有一个基本认知。接着从教师专业发展途径、教师专业模式、实践、促进机制等层面分析教师专业发展情况，尤其是将职前、入职、职后教育纳入教师专业发展体系中，并分析校本培训、教学反思、学习共同体、行动研究等教师专业发展的重要路径。本书论述严谨，内容丰富，是一本值得学习研究的著作。

本论文集收录了北京石油化工学院马克思主义学院专兼职教师关于新时代高校思想政治理论课教育教学改革的研究成果。论文集分为教学教法篇和三全育人篇，贯彻“以学生为中心”的教学范式改革，研究对象涵盖本科生与研究生的多门思想政治理论课、实践课及配套选修课，注重对学生接受特点的调研和教学过程的效果监测，具有一定的学术交流意义和实践示范价值，有利于推进高校思想政治理论课教育教学改革实践，对其他高校进行思想政治课的教育教学具有一定的启发和借鉴作用。

本书基于“卓越幼儿教师培养改革项目”对学前教育专业本科师范生展开研究，通过对卓越幼儿教师的访谈，探究卓越幼儿教师的生长历程，发现其在成为卓越幼儿教师过程中的关键事件和节点，以及是如何处理和度过的。一方面，本研究顺应时代趋势和政策指向，可以丰富卓越教师的理论内涵，拓展卓越教师的研究外延。另一方面，本研究得出的结论可以充实教师实践性知识的理论体系，在时间上扩展了教师实践性知识的研究阶段，在主体上拓展了教师实践性知识的研究对象。

随着信息化时代的来临，教育技术也在不断发生新的变化，人们越来越意识到现代教育手段对于未来教育领域的变革性作用。在现代教育技术的广泛运用下，整个教育的生态系统会发生翻天覆地的改变。本书首先对信息化与教育技术进行了概括阐述，在此基础上具体研究了信息化时代教育技术环境与教学工具、信息化时代教学育源的管理、信息化时代教学设计与教学模式创新、信息技术与课程整合、基于网络的现代远程教育、信息化时代教育技术的创新推广等内容。本书涉及的内容较广泛，希望本研究对教育信息化实践者、教育规划与教育技术研究人员有所启示，对我国教育技术的创新应用能产生积极的推动作用。

《思行合一：高校外语教师的专业能力提升与修炼》针对高校外语教师专业能力提升这一研究内容，从多层面深入挖掘高校外语教师专业能力提升的相关问题。本书首先对高校外语教师专业能力的内涵、现状、影响因素等知识进行探讨，进而分析高校外语教师专业能力提升的的理念与取向，然后重点从职前职后教育、学习共同体、教学反思、学校措施、教学评价等多个层面探讨高校外语教师专业能力提升的途径。本书内容体系较完整，结构清晰，实用性较强，可供高校外语相关专业的师生以及相关研究者、教育工作者提供参考。

教育信息化是全球化、数字化背景下与信息科技交融发展的产物，是信息时代教育发展与创新的表现，是促进教育公平、提升教育质量的一个有效途径。本书旨在强化和提高师范生教育技术能力与创新能力，主要包括教育信息化与移动学习的诞生、信息化时代教师教育技术能力要求与专业化发展、师范生教育技术能力发展与培养、师范生信息化教学资源设计能力培养、信息化时代的移动学习、移动学习应用的设计与开发、移动学习的应用领域及典型案例、新技术在教育中的其他创新应用。本书内容体系较完整，结构清晰，实用性较强，可供师范生、教育技术相关专业的师生以及教育技术研究与实践者参考阅读。