本书对中国大学生利用智能手机学习英语的状况进行了系统研究，在探讨中国在校大学生特别是“高职生”将智能手机用于英语学习、提高英语学习实效的条件、方式、机理与规律的基础上，推进和深化了“互联网 ”时代和智能手机时代英语学习模式、大学英语教学、学习理论、智能手机的社会功能等多领域、多方面的研究。本书既有现实性和普罗大众性，也有前沿性、高端性，体现了英语教学研究、学习理论研究、智能手机研究的新维度、新境界。本书的研究可以指导大学生特别是“高职生”有效利用智能手机学习英语、促进智能手机时代大学英语教学的改革与创新并促使人们重新审视智能手机的社会功能。

词汇教学，尤其动词教学，是英语教学中的重点、难点之一。许多理论学派都对词汇教学进行了探索性的研究，如语料库语言学便是其中的典型一例。语料库语言学无论在方法论上还是在理论层面都对词汇教学进行了卓有成效的独到研究。本书从语料库语言学入手，以语料库语言学的词汇模式理论和扩展意义单位为基础，以典型英语母语语料库和学习者语料库为语料来源，采用中介语对比分析法，探索中国非英语专业学习者在动词使用上是否与英语本族语使用者存在一定的质或量的异同。如果有差别，差别的程度如何，造成这些差异的主要原因是什么，对改进提升英语词汇教学有何启示，可以采取哪些切实有效的措施来改进提升词汇教学等，对这些重要相关问题，本书都将作一番全面深入的探索，以期能对提升中国英语学习者词汇教学的有效性提供有益参考。

《新编实用英语》（New Practical English）系列教材第一版于2002年出版发行。本系列教材按照高等职业教育英语教学“以应用为目的，实用为主，够用为度”的理念编写，深受使用院校师生好评，各版本先后获评普通高等教育“十五” “十一五”国家级规划教材和“十二五” “十三五”职业教育国家规划教材，并在首届全国教材建设奖评选中获评全国优秀教材 （职业教育与继续教育类）一等奖。本册为《新编实用英语（第五版）综合教程2》（修订版），共8个单元。教材贯彻党的二十大精神，落实“立德树人”根本任务，坚守中华文化立场，寓价值观引导于知识传授、技能训练和能力培养之中，融入典型职场情境，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，实现学有所长、全面发展。同时，教材充分运用现代信息技术手段，开发立体化配套资源，将纸质媒介和数字配套资源有机融合，以数字技术为职业教育赋能，更好地服务于育人的本质。

《造梦课堂：创意语文13节》收录了著名儿童阅读推广人周益民老师的13节课堂实录，包括诗歌、童话、神话等，展示了周益民的诗意母语课堂。这些案例是周益民老师针对不同文本教学的课堂实录，集中呈现和阐释了他的“诗化语文”不是抽象的概念，更不是自我标榜的旗帜，而是生机勃勃、生动活泼的一节又一节的语文课，是老师和学生心灵的对话。这些诗意与审美的课堂教学实践是对语言形式化和空洞化的批判，也是对语文教学抽象化和狭隘经验化的批判。此外，每篇课堂实录之后，都附有专家、学者的精彩评论，相信会给广大一线语文教师以极大的启发和借鉴。

《师者之道——给教师的50个叮嘱》系作者从事教育工作四十余年来的切身感悟，以“师者之道”为主线，从“做有生命情怀的教育”“做有理性思辨的教育”“做有诗意追求的教育”三个维度，给出教师专业发展的50个建议。这些建议围绕课程、课堂、德育等教育要素，结合自身的教育实践智慧，以深入浅出的笔触，给广大教师朋友理性而又不乏深情的叮嘱。

本书是《追寻对的教育方式》一书的姊妹篇，系作者从教30年来积淀的教育成果，以“追寻教育突破之道”为主线，结合其当教师、校长、教育局领导等不同阶段的经历，描摹了一个教育实践者的读、行、言。上卷“读之道：走向更高处”记录了帮助作者走向更高处的那些经典好书；中卷“行之道：拥抱变化，走向未来”介绍了作者从教30多年来的教育实践与案例；下卷“言之道：让教育真正发生”精选了教学、管理、政策等方面的教育讲演文章。本书呼吁教师以及教育领导者多读书、多行走、多思考，不断追寻教育突破之道，其中不乏令人耳目一新的创见。

《整合性变革：特色学科的内在生长》在整合性变革的视域下，从学生核心素养出发，紧扣学校培养具有“健美、雅美、慧美、弘美”的“四美”少年的育人目标，打造“醇美语文、慧美数学、臻美英语、灵动音乐、健美体育、缤纷美术、神奇科学、活力信息”特色学科课程体系，促进学生的综合素质全面增长，提升学校课程建设品质。

《基础教育教学改革“北京模式”研究》不仅对北京模式进行了梳理，同时对改革的历史、改革的主要内容、改革在区县和学校层面的推进，以及未来发展的思考，都进行了研究，系统揭示了区域基础教育教学改革的规律性。《基础教育教学改革“北京模式”的学校样本》呈现了北京市海淀、东城、通州和密云等四个区24所中小学推进基础教育教学改革的个案研究，涵盖了北京市不同地区、不同学段、不同发展梯度的学校，生动展示了北京市基础教育教学改革在基层学校实践中的真实样态和真实表现。因此，这两本论著，对于基础教育领域的学者和广大中小学校长、教师来说，是开卷有益的著作。它不仅可以帮助我们了解过去的历史，理解北京基础教育改革的模式和经验，而且有助于我们展望未来的发展，思考北京基础教育改革优化的方向和要点。当然，教育改革是一个复杂的系统工程，对北京基础教育教学改革发展的历史进程和未来发展进行系统梳理和深入总结，也绝非易事。

《形体训练与形象设计（第2版）》分为上、下两篇，以美学、生理学、公共关系学等理论为基础，立足“表”和“里”两个方面，强调循序渐进的“养成”过程和综合素质培养，对形体、仪态、形象、礼仪进行系统的介绍，并用于指导实践。上篇重点阐述形体及形体美的基础知识和标准、形体及仪态训练的方法，强调通过形体训练塑造良好的仪态；下篇则侧重适宜的形象设计和现代礼仪指导，即重点阐述形象设计的概念与内涵，化妆与形象设计、服装与形象设计、职业形象设计的定位与指导，个人仪态礼仪及常见的社交礼仪等。《形体训练与形象设计（第2版）》旨在让读者通过“认识自己—了解标准—实操训练—常见纠错—习惯养成”等方面的学习和实践，逐步塑造完美形象，建立科学的审美标准、正确的道德信念和礼貌修养准则，即思辨“礼”、掌握“仪”、体验“行”、诠释“美”的能力，并力求让读者“一书在手，自信全有”。

本书是为全国高校俄语专业本科教学阶段高年”俄罗斯国情“课编写的俄文版教材，针对目前国内国情教材信息偏于陈旧，或难度较大，或过于精简练习不足的情况，采编最新材料，配套每课的专门练习和知识点总结，使更符合目前各院校课程的实际。主编团队具有丰富的该课程教学经验和对较新材料的掌握，有望以该教材满足该课程目前改革中更新的需求。教材采取三部分步进式阅读，第一部分介绍地理、历史、民俗、科技、文化、艺术、教育、旅游、体育等问题，以上作为十章。第二部分被命名为“为感兴趣者提供的资料”，选用了10篇文章，介绍克里姆林宫、套娃、诺贝尔奖致辞、柴可夫斯基音乐、博物馆、图书馆、芭蕾舞话题。第三部分更为进阶，命名为“为想知道更多的人提供的资料”，几篇文章阅读难度也更大一些，介绍国徽、地铁、农奴制、视频、住宅楼、火车等杂谈轶事，使学有余力者可以掌握更多历史文化信息。