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本书系统梳理浙江精神的提炼过程及其内涵，从浙江地域环境、浙江文化传统和浙江人的品格等三个角度揭示浙江精神的形成，进一步从浙江经济发展、浙江政治建设、浙江文化繁荣、浙江社会和谐、浙江生态文明等五个角度，探索浙江精神对浙江经济社会发展的影响。进一步加深大学生对浙江区域历史文化的认识。这是浙江省德育统编教材，是第五版的修订版。将全面充实党的二十大精神、浙江省十五次党代会精神。将全面修订和补充案例和视频二维码。

本书在第一版的基础上按照教育技术学科的基础理论、教学资源开发与利用、教学设计三个部分展开，内容共七章： 教育技术概述、常规媒体的教学应用、现代教学环境、数字化教学资源的获取与利用、多媒体课件的开发、教学设计、信息技术与课程整合。 本书基础理论部分主要介绍教育技术学科的基本理论，包括概念、内涵、发展历程、媒体理论及本学科理论基础；教学资源开发与利用部分讲解各类教学媒体的基本原理、使用及软件的制作;教学设计部分主要包括概念、前期分析、目标、教学环境的设置、策略和评价，信息技术与课程整合介绍，整合的概念、原则、方法及现阶段整合的模式等。 本书可作为高等师范院校现代教育技术课程教材，也可作为各类中等专业学校教师、教研工作者的培训教材，还可作为广大教育技术工作者的参考用书。

本书是产品设计（工业设计）专业的必修课，是一部全面介绍人机工程学基本原理、设计理念及应用方法的教科书。主要内容包括：人机工程学导论，人体测量与作业空间，人体感知、信息处理与运动输出，视觉特性与视觉显示装置设计，听觉特性与听觉显示装置设计，控制装置设计，工作台椅和作业空间设计，人与环境，人机系统与人机界面设计等内容。本书除作为工业设计和产品设计专业必修课教材，也可作为其它相关专业（如艺术设计、工业工程）的教材或教学参考书，还可作为相关专业研究生、人机工程学方面的研究人员和工程技术人员的参考书。

本套教材系国家外语非通用语种本科人才培养基地教材，也是河南省“十四五”规划教材及信息工程大学“双重”建设精品教材。本册是《老挝语视听说教程（2） 学生用书》对应的教师用书，共26课。每课分为“视听前会话”、“视听理解”（包括填空、改错、选择、听抄、翻译等练习题型）、“视听后练习”、“作业”等板块，大大提高了课堂教学的可操作性。视听素材全部选自老挝语原语材料，内容丰富多样，涵盖经济、文化、科技及社会生活等领域。

该书系国家外语非通用语种本科人才培养基地教材，同时也是河南省“十四五”规划教材及信息工程大学“双重”建设精品教材。全书共26课，视听素材全部选自老挝语原版视频，内容丰富多样，涵盖经济、文化、科技及社会生活等多个领域。教材重视对学生视听说能力、信息获取及归纳总结能力的培养，每课分为“视听前会话”、“词汇”、“视听理解”（包括填空、改错、选择、听抄、翻译等五种练习题型）、“视听后会话”、“练习”等五个大板块，大大提高了课堂教学的可操作性。

该书系国家外语非通用语种本科人才培养基地教材，同时也是河南省“十四五”规划教材及信息工程大学“双重”建设精品教材。全书共26课，视听素材全部选自老挝语原版视频，内容丰富多样，涵盖经济、文化、科技及社会生活等多个领域。教材重视对学生视听说能力、信息获取及归纳总结能力的培养，每课分为“视听前会话”、“词汇”、“视听理解”（包括填空、改错、选择、听抄、翻译等五种练习题型）、“视听后会话”、“练习”等五个大板块，大大提高了课堂教学的可操作性。

本套教材系国家外语非通用语种本科人才培养基地教材，也是河南省“十四五”规划教材及信息工程大学“双重”建设精品教材。本册是《老挝语视听说教程（3） 学生用书》对应的教师用书，共26课。每课分为“视听前会话”、“视听理解”（包括填空、改错、选择、听抄、翻译等练习题型）、“视听后练习”、“作业”等板块，大大提高了课堂教学的可操作性。视听素材全部选自老挝语原语材料，内容丰富多样，涵盖经济、文化、科技及社会生活等领域。

《实用交际汉语》是“‘一带一路’与粤港澳大湾区特色教材”的研究成果。本套教材以培养汉语学习者的汉语交际能力为核心，侧重面向“一带一路”国家，尤其是东南亚国家的初级汉语学习者。全套教材共4册，每册包括6大交际项目、24个交际功能和2个综合实践训练。教材涉及的交际功能包括 “见面问候”“请求帮助”“购物讲价”“体育健身”“看病就医”“旅游观光”等，可以满足留学生日常生活、学习和出行的常用交际需求。交际话题均源于实践，具有高度的真实性、实用性。教材设计特别注重数字技术的应用，提供了包括录音、动画、汉字书写视频等多种资源，为读者提供了良好的互动体验。 本册为第1册，包含的交际项目有“见面问候”“咨询信息”“告别”“询问时间”“寻找位置”“换钱购物”。

本书主要就“STEM 计算思维”教育，从理解本质和特征属性、掌握解决问题的实践案例入手，深刻剖析STEM中计算思维培养的路径和策略，带领大家在掌握、理解、控制和体验中，创造性地理解和使用承载计算思维的技术、工具和方法。全书从STEM教育视角分析STEM教育跨学科、整合性、挑战性的特征，分析了STEM教育中的设计方法和基于支架的学习过程，阐释了计算思维与STEM整合过程中对科学、技术、工程与数学的作用，提出了一个“STEM 计算思维项目设计与实施”的模型，提供了丰富多样的模型实现案例。本书结构层次清晰，逐层递进，有助于教师在教学实施中将计算思维应用于STEM教育中。