教育/教材/教辅
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核心素养的学校课程转化吕立杰基于学生核心素养推动课程改革已成为国际趋势。我国课程变革同样以核心素养为本,培养学生适应终身学习和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养需要在学校的课程体系中得以转化。透过学校的办学理念,学校对学生素养的诉求转化为学校课程、教师的教学理解以及个性化的学生发展规划。《核心素养的学校课程转化》全面梳理了国内外有关课程转化研究的成果,从学校课程体系建设、校《核心素养的学校课程转化》开发、教师课堂教学等层面,通过对附加模式、聚焦模式、网状模式、行为模式等的探讨,分解、补充、串联了核心素养的学校课程设计方式。
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班主任专业成长与师德修养卢志,袁成,曹姗,周小舒本书围绕社会主义核心价值观视域下大中小学班主任工作与师德建设研究展开,是高校师范院校与中小学班主任对班主任师德建设的研究与思考,是一部大中小学德育一体化建设研究成果。书中介绍了大中小学班主任的工作内容、师德修养与工作方法,包括班级工作、家校工作、教育叙事、专业发展和职业幸福等方面,并融入了社会主义核心价值观教育,为班主任如何促进工作专业化发展、提升自身师德修养等方面作了较为深入的研究与实践,从而形成了这部既有理论建构又有实践操作的研究成果。本书可作为大中小学班主任、德育工作者及师范院校教师和学生研究班主任专业化和师德建设的参考书。
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学科核心素养导向的工程管理人才培养理论与实践赵兴祥本书具有显著的实践性和创新性特色。实践性特色主要体现在:以来自行业调研的“学科核心素养框架”为基础,从行动学习与反思实践的视角,探究工程管理人才的培养问题。学科核心素养框架来自工程实践,又应用于工程人才培养实践。具备学科核心素养的工程管理人才,能够提高自身的动态适应性,以应对各种复杂环境的变化和挑战;能够在多变的工程情境下把握新技术的发展机会和方向。创新性特色主要体现在:一是提出以“学科核心素养框架”为基础,“行动与反思”为方法的工程管理人才培养新理念。二是学科核心素养导向的工程管理人才培养模式整合知识、能力和价值观“三位一体”,实现从单纯知识学习向注重学科核心素养培养转变,从培养科学人才模式向培养工程人才模式转变。三是探索以学校为核心辐射多个企业,通过详细规划形成“网状学习结构”,使学生在其中开展“行动学习”和“反思实践”等实践创新活动,进而促使学生由反思发现问题,由问题进行深入反思。该研究对于实践创新型工程管理人才培养具有一定的借鉴意义和参考价值。
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智能推理与决策徐显龙本书着重探讨了智能技术在推理与决策中的应用、面临的问题以及未来发展趋向。本书首先分析了推理与决策的特点,简要阐述智能技术在其中的作用;然后举例分析了智能技术在解决教育领域结构化问题、半结构化问题和非结构化问题方面的应用;后探讨了智能推理与决策所面临的困境、可能的技术突破口和未来发展图景。
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中国B2B2C在线教育平台用户课程购买意愿的影响因素研究王绍峰在国家大力推进信息产业和数字经济的背景下,新冠疫情的爆发推动在线教育和知识付费迎来了高速的发展。本书立足于国内外在线教育和知识付费行业快速发展的背景,梳理了在线教育平台发展脉络和商业模式,从在线教育平台课程的用户使用现状和购买意愿低的问题入手,基于感知价值、技术接受模型和网络口碑等相关理论研究,辨识了影响中国B2B2C在线教育平台课程购买意愿的因素和作用强度,并提出了针对性的优化策略。本研究融合多理论的预测模型和MGA多群组技术为开展相关理论研究提供参考,丰富了本领域的理论研究和研究方法。为研究人员、从业人员同步国内外研究动态和文献语境,本书采用中英双语进行写作,也便于读者同步了解本领域的中英文表述。
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全球化进程中的院校国际化马万华本书试图从国际化的活动和过程两个视角探索国际化的理论基础,通过案例研究和政策分析,并结合我国扩大教育开放的基本国策展开分析。前三章从理论和实践的视角,以案例研究的形式,向读者呈现院校国际化的理论基础、首都高等教育国际化战略的选择,并通过具体的院校国际化案例揭示在国际化的进程中,院校内部不同的院系和学科国际化存在的差异性。第四章则通过问卷法对首都高校学生进行调查,分析他们对高校国际化的诉求。第五章也通过问卷调查法评估教师出国进修的效益问题。第六章和第七章,讨论跨境教育与中外合作办学的政策发展过程,并通过珠三角的案例阐明中外合作办学的经济基础。第八章、第九章和第十章,系统地论证了来华留学、自费出国留学和公派出国留学面临的挑战。第十一章和第十二章,分析了学成归国人员和外国专家在院校国际化中的学术贡献。第十三章和第十四章,分析如何通过课程改革吸引国际学生,提高院校的国际竞争力。第十五章,从大学内部知识生产的模式转变看院校国际化的必要性。进入21世纪以来,国际上出现了众多的大学联盟,第十六章以环太平洋大学联盟为例,分析和论证了国际大学联盟对院校国际化的推动作用。第十七章从“一带一路”倡议看我国院校国际化的新发展和新任务。
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卓越教师成长雷晓云这本集子是广东省卓越教师培养计划改革项目——“‘双专业 特长’’卓越小学语文教师培养模式构建与实践”课题的成果,是课题组基于广州大学小学教育专业和汉语言文学(师范)专业学生在课程学习和课外研习汇总开展的实践探索,体现了课题组对卓越教师的理解和共同走向卓越的尝试。全书分为“优良品德自我发现与自主发展”活动与“走近小学语文教师”访谈调研活动两部分,共收录活动心得与访谈录近30篇,有一定的典型意义,较充分地反映了师范生对自身品德的认识和发展期望,以及对语文教育和班主任工作的思考。
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高校科研项目资助绩效第三方评价制度的国际比较研究李润华本书立足我国高校科研项目资助绩效第三方评价制度改革与发展中的实际问题,通过对我国高校科研项目资助绩效第三方评价制度的调查研究,探讨其发展沿革、存在的问题和差距,分析其背后原因,为寻求我国高校科研项目资助绩效第三方评价制度的改革路径提供现实基础,提高建设措施与策略的科学性与有效性。同时,通过借鉴国外典型国家的经验,为我国的高校科研项目资助绩效第三方评价制度改革提出具体政策建议,促进我国高等教育的改革与发展。
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义务教育均衡发展与政府治理能力提升研究王正青《义务教育均衡发展与政府治理能力提升研究:以西部地区县域城乡为例》回顾了中国义务教育均衡发展的政策变迁与发展历程,阐述了提升政府义务教育均衡发展治理能力的现实背景,构建了县域义务教育均衡发展的整体框架。基于教育*和重庆市的教育统计数据,实证研究了中国八大综合经济区的区域内和区域间基础性办学条件差异、重庆市各区县义务教育办学水平,调查了一线教师对县级政府履行义务教育均衡发展治理责任的满意度,总结了重庆市武陵山区四个区县义务教育均衡发展经验。
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程谪凡教育文集程谪凡程谪凡先生师从大家,一生从教,在长期的教育教学实践中,形成了具有个人风格的对教育教学问题的见解和思考。本书收录了程谪凡先生在1948—1987年的若干篇教育研究论文和手稿。这些已经发表的论文和未发表的手稿,主要论述了程谪凡先生对教育学的基本理论问题、基础教育问题以及教育史学问题的思考和看法,反映了以程谪凡先生为代表的老一辈教育工作者的教育境况和思想境界,对我们今天的教育工作具有指导意义。