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本书为普通高等教育“十一五”***规划教材，也是***线上一流课程和线上线下混合式一流课程配套教材。全书共10章（绪论单列），包括分析质量保证、采样和试样预处理、化学分析法、原子光谱分析法、分子光谱分析法、核磁共振波谱分析法、质谱分析法、电化学分析法、色谱分离分析法、毛细管电泳分离分析法。介绍了各类分析方法的基本原理、仪器结构、特点、应用领域及**进展等。每章前有内容提要，后有小结和习题，另有分析化学前沿知识介绍、科学家传略等阅读材料，部分重点知识还配有教学视频，均可通过扫描二维码查看，力争给读者提供**的分析化学知识和技术，以及提高读者的学习效率和阅读兴趣。

天性活泼的波卡洪塔斯是印第安部落波瓦坦族的酋长波瓦坦的女儿，英国白人对她来说充满了神秘感，是来自另一个世界的生物。好奇心和善良的本性促使她从父亲的行刑令救下了英国军官约翰·史密斯。她一生短暂，对于促进波瓦坦人与英国殖民者之间的和平乃至友谊发挥了重要作用，给后世留下了很多充满传奇色彩的精彩故事。

小学生恩里科以日记的形式记录了一个学年发生在身边的各式各样的感人小故事，叙述了同学之间、师生之间的真挚情感以及意大利普通家庭淳朴的日常生活，字里行间体现出善良、勇敢、宽大、无私和博爱的精神，于平凡中给人以感动。这是一部颇有裨益的教育经典，用爱的笔触表现人性的美好，被誉为现代意大利人的经典。

《爱上阅读主题手账》已经连续出版五年，成为阅读推广的文创品牌，在图书馆界、学校、阅读推广领域有较好的反响。它每年一本，每页都标有页码，正文包括中外阅读名画及古今中外阅读名言等。它被称道的创意在于，既是一本鼓励阅读的书，也允许读者自己写，让每个读者写一本属于自己的书。书前设计有目录（索引）页，需要读者填写。除鼓励阅读以外，它也是一个实用的手账型笔记本，帮助你管理每年、每月、每周的日程与计划。2024年有它陪伴，让你的每 与阅读紧密相连，提高效率。

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《生物化学实验》共设置49个实验，分为45个基础性实验及4个综合性实验，基础性实验以实用性强、重复性好为编写原则；综合性实验以操作规范并兼顾 性为教学目的，融合了生物化学发展中的多种实验方法及技术。本实验教材内容涵盖了生物化学研究中常用的技术和方法，从糖类、脂质、蛋白质、核酸、酶、维生素、生物氧化等几大类展开具体实验，附录部分对实验室常用缓冲溶液及其配制方法进行了介绍。本教材适合应用型本科院校生物科学、生物技术、生物工程、生态学、农学等专业学生作为教材使用；也可为其他相关专业学生或实验室工作人员提供参考。

《国际人才英语教程高级》结合普通本科高校的教学实际而编写，难度与“国才考试”高级相对应，关注职场沟通能力的提升。本册教材设定为会展总监面临的职场情境，包含四个职场任务，每两个单元完成一个职场任务，共八个单元，带领学生了解完成不同的职场任务所需要的各种核心能力，帮助学生跟随主角人物一起成长。

《面向2035教师学习的变革与创新》是2021年10月由北京教育学院、北京市教师发展中心举办的第二届“教师学习与专业发展”全国研讨会的论文集。论文聚焦会议主题“面向2035教师学习的变革与创新”，呈现不同角度的研究成果和创新探索。全书包括四个版块：一是教师学习动力的激发与路径提升，二是教师学习方式的变革与策略创新，三是教师学习促进教学改进的实践探索，四是“互联网 ”背景下的教师学习能力提升。

教育 部颁布的《3-6岁儿童发展与指南》;，明确指出：“理解幼儿的学习方式 和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视 游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。”陶行知先生说：“生活教育是以生 活为中心之教育……”“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育。” “教育要通过生活才有力量而成为真正的教育。”这些都给我们启示，真正的教育来 源于生活，贴近生活，才能彰显其教育的力量。如何充分利用、挖掘幼儿生活的教 育资源和价值，利用不同方式的活动来促进幼儿的发展呢？我们立足园所实际，从自然化环境一真实生活情境创设一班级生活化主 题一周围生活体验，全方位探索生活化体验活动，让幼儿在游戏和生活中获得快 乐幸福的成长，将《指南》保教要求落到实处。经过对《指南》精神的反复研读、推 敲、思考，明确了生活教育的核心价值和方向，在实践中积极探索创新，汇编了这本 《生活中的学习》，希望能够给教师们在幼儿生活教育以启发和参考，真正发挥生活 在幼儿园教育中的作用。本书中所涉及的生活主题活动、生活美食体验活动、周围生活体验活动，都是 有目的、有计划的引导幼儿在生活中学习的教育活动。我们开展的各类活动都是 从我园幼儿的生活经验，以及我们能够接触到的生活环境，从;有重点的选取幼儿 感兴趣的、对幼儿发展具有教育价值的内容。由于客观条件的限制，还有许多可以 开展的活动我们没有能够涉及到。另外，不同地区幼儿的生活经验会有所差异，希 望老师们能够参考借鉴本书的内容，结合本地区的生活习俗、本园所的实际情况， 选择相适宜的教育内容开展生活教育活动。