本书根据大学英语教学中存在的问题，紧跟大学英语教学理论研究发展趋势，深入研究理论如何运用于教学实践，共分为四章。 章主要介绍了目前大学英语教学的现状及存在的问题。第二章是对大学英语教学的理论基础进行了回顾与阐述，分别阐述了建构主义理论、生态教育学理论和跨文化交际理论。第三章讨论了在互联网＋、新冠疫情和思政融入教学等新的时代背景下，如何让大学英语顺势发展、为祖国培养出 多的外语人才。第四章是在对大学英语的现状进行分析、对大学英语理论和实践都进行了研究并提出了解决问题的办法后，对未来大学英语教学的发展进行的一些展望，希望能给同行们一些启发，引发 多讨论。

本书将在系统功能语言学及物性理论、功能句法理论框架下对汉英致使结构语义句法进行描写。具体来说，就是将致使结构体现的及物性过程视为复合过程，以过程期待出现的参与者为导向，描写致使结构的语义配置，构建致使结构语义系统网络，并在此框架下对其进行功能句法分析，进而从语言类型、概念化、信息结构角度对汉英致使结构语义句法异同进行解释，以期揭示汉英致使结构差异的本质原因，通过这样的研究分析，期望能促进汉英语言学习者对目标语的习得。

本书以上海“孤岛”时期（1937—1941）的一份翻译文学期刊《西风》（West Wind Monthly）为研究对象，借用情绪史研究中“情绪政体”（emotional regime）的概念及分析方法，在“孤岛”语境中探讨编/译者、读者、翻译、观念、情绪及文本流动间的链结关系本书以渐进的方式，透过“情”的视角，论证了“孤岛”作为民国时期的 一方公共领域，《西风》如何借助这一公共领域的平台，通过其持续的翻译实践将儒家伦理秩序中的“情”加以祛魅，即消解作为道德力量的“公情”（集体之情）而强化作为普遍人性的“私情”（个体之情），并 终推动个人情感/情绪成为支撑一个进步 的中坚力量。

相对于英语长篇小说，英语短篇小说因其篇幅短小，情节简洁凝练，人物集中，形式灵活，主题多样，风格迥异而备受读者青睐。短篇小说在有限的文字内，描绘富有典型意义的场景，刻画出主要人物的性格特征，凸显小说的主题，使读者能“窥一斑而知全豹”。以短篇小说为研究文本，也可保证文学作品的连贯性和完整性。同时，阅读英语短篇小说对于英语学习者的语言水平，人文和素养的提高，以及批判思维能力的养成都十分重要。《英语短篇小说导论》共八个单元，精选了16篇短篇小说，突破传统的“文学史+选读”的编写模式，按照小说的核心构成元素即人物、视角、情节、主题和象征等为线索编写，每个单元选取相对经典的小说，引导读者加深对英语小说形式元素和主题内容的认知。每个单元由“要素介绍”、“短篇小说选读”及“分析与讨论”三个部分构成。“要素介绍”力求简明扼要地阐述概念、术语等基本知识，为分析文学作品做准备。文学作品重点选取不同时期、不同流派和主题风格的作品，兼顾所选作品在题材、主题与叙事技巧方面的时代特征。所选作家不仅都是文学名家，而且其中不少作家都对短篇小说的发展产生了深远的影响，在短篇小说发展 占有重要的地位。附在文学作品之后的分析与讨论部分，在细读文本的基础上，引导读者主动参与对文本的意义阐释，通过批判式阅读与评析提高阅读能力、思辨能力、文学鉴赏和审美能力。

本书面向零基础读者，系统全面地介绍了短视频的策划、拍摄、剪辑、发布、运营等相关知识。全书共10章，包括短视频概述、短视频的策划、短视频的拍摄、短视频剪辑基础、Premiere Pro剪辑、短视频的发布、短视频的运营、短视频的商业变现、综合实战—拍摄与制作“打工人的 ”Vlog、综合实战—拍摄与制作商品宣传片等内容。本书对短视频编辑制作技能技巧的讲解较为细致，实战性强，提供的教学资源既丰富又有时代感。本书可作为高等院校网络与新媒体、电子商务、数字媒体等专业相关课程的教材，也可作为短视频制作、短视频运营、网络营销等相关从业人员的参考书。

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《新世纪韩国语写作教程初级》是“新世纪韩国语写作系列教程”的第一册，适用于韩国语专业写作课程，使用对象为至少已学习半年（一学期）韩国语的学生。本教材共15课，第1课和第2课主要介绍了隔写法、稿纸格式、标点符号和校对符号等写作规范，并讲解了文章类型、句子成分和书面语特点等基础知识。？第3课至第15课根据写作学习各阶段的特点，设置了不同写作体裁的训练目标，每课设置了“范文学习”“思考训练”“课后练习”和“模仿写作”等主要模块。

《法国国家语言能力研究》以法国国家语言能力为研究对象，以文秋芳教授提出的国家语言能力新理论框架为理论基础，对法国国家语言能力进行深度研究，是国家语委重大科研项目“‘国家语言能力’内涵及提升方略研究”的研究成果之一。本书首先梳理法国国家语言能力建设的历史，从国家语言治理能力、国家语言核心能力、国家语言战略能力等三个维度重点分析并阐述法国国家语言能力建设的相关政策、具体措施及成效，最后在此基础上归纳、提炼法国国家语言能力建设的特点，探讨其中的经验及教训，以期对我国的国家语言能力建设提供借鉴和参考。