本书 章主要通过介绍Essay这一体裁的分类，让学生理解大学申请文书（Personal Essay）的文体特征，尤其是文书写作的语言风格，写作目的。同时例举中国高中生在文书写作中所犯的典型错误。这些错误主要来自文化与语言的差异。第二章介绍文书各类题目特点，并通过例子来阐释如何满足文书题目要求。第三章着重引导学生如何寻找自身的特长，学业目标，价值观等，并通过这些来组织写作素材，如何构思并形成文章。第四章指导学生如何研读范文，修改范文，理解 文书的评价标准。这章重点例举了文书写作的文法与修改方法，并对历届 范文进行点评与修改。

新媒体作为具有颠覆性力量的媒体形态已经浸入人类生活中，不断丰富和提升人类的生存样式和内容结构，也深刻影响着人们的价值定位与价值取向。高校思想政治教育与新媒体有着密切的联系，新媒体既是思想政治教育环体的重要组成部分，也是开展思想政治教育工作的重要途径和手段。通过对新媒体的历史发展、规律特征进行深入解读，从理论和实践层面加深对新媒体的认识和理解，通过定性和定量相结合的研究方式，准确掌握当前新媒体在高校思想政治教育中的应用现状、机遇与挑战。通过在载体融合、内容呈现、方法创新等方面的研究和探索，努力实现新媒体由高校思想政治教育 变量到 增量的转化。

《暨南春早》是暨南大学1958年广州重建首届中文系大师兄大师姐的回忆录。它以尊师爱校的情怀、优美动人的文笔，真实记录了明湖是怎样挖出来的，蒙古包曾经飘出怎样诱人的饭香和动人心弦的鼓乐声；在火红而又艰苦的年代，他们怎么学习、生活，毕业后又如何到祖国 需要的地方去，在磨练中成长、成才，为社会做贡献。书中不但有时代风云、人生传奇，还有轻歌曼舞、花前月下……不论鸿篇巨制，还是短小故事、精警评论，无不荡气回肠、引人入胜。一代暨南学子的人生历练、经验和体会，是宝贵的精神财富。

本书重点阐释大学生自我管理相关内容，帮助大学生树立正确的自我管理思想，增强大学生的自我管理能力，提高大学生的道德修养，落实德智体美劳全面发展的教育要求。本书分别从树立自我管理观念、培育自我管理品质、提升自我管理能力、崇尚自我管理实践、增强自我管理素养、实现自我价值等方面阐述了自我管理思想、自我管理实践、办公技能、职场礼仪、应用写作等相关内容；旨在培养学生自主管理的工作态度、服务意识，激发学生的自主管理积极性，使学生实现自我管理、自我教育、自我服务的目标，并在自我管理的过程中体现自我价值。

《全国老年远程教育优秀论文集》将全国11个省区市老年大学（含地市县老年大学）对老年远程教育服务乡村振兴的实践性研究成果和第五批全国老年远程教育课题征文中的13篇一等奖论文汇编成册，旨在分析老年远程教育包括农村老年远程教育的发展现状，探讨其发展的必要性及推进路径，为老年远程教育高质量、高水平协调发展提供借鉴与启发，以便 好地服务 发展战略。

本书收集了作者的部分研究报告、教学设计、自我反思、评课记录和教学心得等，希望能与大家分享、交流，具体收录了《小学数学单元系列课堂教学模式的构建》《让新技术为课堂教学插上创新的翅膀——朝阳小学课堂教学改革的启示》等文章。

本书主要分析了在产教融合时代要求下高职新商科的专业变革之路。首先，梳理了产教融合的形势政策、现代服务业的发展现状及人才需求；其次，基于产业发展和政策要求，对高职商科的发展架构及文化技术的双重赋能进行了专业化阐述； ，从培养模式、培养方案、课程创新、三教改革、双元育人和教学管理维度 介绍了新商科的专业变革模式及典型做法。希望本书能够指导相关院校和专业进行改革创新，对推动高职新商科的职普融通、产教融合、科教融汇产生积极的作用。 本书的读者包括应用型本科及高职院校的管理者、商科应用型人才培养的学科专业教师、职业教育研究者等。

本学前教育专业教材是 教师工作司委托重大项目“教师积极心理品质提升暨教师专业成长行动研究”课题成果，作者具有相关领域丰富的理论与实践经验，围绕幼儿园教师职业道德与伦理，分为六章，分别从立德、树人、学识、素养、情操、使命六个角度进行教学设计，每章都有教学目标、教学重难点，以及理论与案例相结合，并重点对案例进行点评、提出相应的教育建议，具有较强的针对性和实用性。每节都有课后练习题，配合本节学习内容进行复习巩固。

本书共有8章，约20万字。本书立足当今世界百年未有之大变局以及中美之间竞合博弈关系加速演进的时代背景，从比较视角出发，对中美两国的 教育政策展开系统研究。通过梳理中美 教育政策的发展历程、分析中美 教育政策的影响因素、剖析中美 教育政策的实施案例，多维度呈现了中美 教育政策的发展图景；结合中美关系演进和两国新近 的 教育战略文件，分析了中美 教育政策的未来走向；在理性审视美国 教育政策的基础上，充分考虑我国自身历史传统和价值立场，提出推进我国 教育发展的政策建议。本书既有纵向的梳理，也有横向的剖析，就中美 教育政策、决策、未来挑战和机遇等方面提供了理性的观点，为建构中国自己的 教育政策体系和实践模式提供了理论参考。

《成都教育现代化2035》提出，2025年成都将建成与 中心城市相匹配的理念 、体系完备、品质 、生态和谐、保障有力的教育强市，2035年实现 高水平、 高质量的教育现代化。本报告以年度报告的形式对成都市各区（市）县教育普及水平、教育公平程度、教育质量水平、教育投入水平、教育信息化水平、教师队伍水平、教育 化水平、学习型社会建设水平和教育治理水平9个方面进行系统分析，报告了2021年成都市各区（市）县教育现代化年度发展水平，以及目标实现程度。