教材根据 关于大学英语教学改革文件的精神编写而成，切实考虑学生个性化英语学习的需求，将英语语言的工具性和人文性相结合，体现“学用一体”的教学理念，在巩固语言知识的同时，培养学生的语言综合应用能力，尤其注重提高学生的语言输出能力和思辨能力。与《综合教程》有机结合，帮助学生巩固所学知识、运用语言技能，实现课堂内外循环互促，有效促进学习成效。兼顾语言知识的巩固、语言运用能力的提升和思辨能力的培养，可满足学生个性化学习需求。练习形式多样，客观与主观练习兼备，单向技能和综合运用练习并行。

《新一代大学英语（发展篇）视听说教程教师用书》的编写充分考虑教师提升课堂教学效果的需求，针对教材内容提供了详细的教学辅助材料，包括完整的音频和视频脚本、多角度的练习参考答案、详实的文化信息、合理的教学建议、个性化的教学活动等，旨在帮助教师根据教学需要，有效使用教学材料，合理设计教学步骤，引导学生得到语言知识、 视野、创新思辨、协同合作以及跨文化交际能力的多重提升。《新一代大学英语（发展篇）视听说教程教师用书》共分两个级别，每个级别8个单元。每单元内容如下：Reference answers：本部分提供《视听说教程》中所有练习的答案。针对主观性口语活动，通常提供多个视角的参考回答，帮助教师和学生拓展思路。同时，回答的范例中注重中国元素的引入和中西方文化的对比，帮助学生建立文化自信、学会用融通中外的表述有效传播中华文化。Notes：本部分针对《视听说教程》中的Notes进行扩展和补充，讲解视听材料中可能对学生理解构成障碍的文化信息，教师可根据需要灵活选用，以帮助学生 好地理解视听材料，增强跨文化意识。Teaching tips：本部分针对《视听说教程》中操作步骤较为复杂的练习活动提供可资借鉴的教学建议、教学步骤等，帮助教师合理安排教学环节，有效组织教学活动。Additional activity：本部分拓展学生用书中的活动或提供补充练习，供教师选择，满足不同学生的个性化需求。本书为第二册。

在时代的发展下，语言的应用范围也在不断变化。语言范围的扩大，提升了语言的交际功能，扩大了语言使用的范围，相应地，人类进行语言研究的问题和切入点也变得 加丰富。本书以语言、语言学相关基础知识为切入点，分析了语言学与英语教学的融合，进而针对语言学的词汇学、句法学、语义学、语用学、认知语言学、文化语言学、应用语言学、社会语言学这些分支理论进行阐述，并研究了这些分支理论指导下的英语教学策略。本书内容全面、论述充分，将与语言学理论的相关内容多角度、 地展现出来并应用于英语教学的具体实践中，有利于读者在加强理论学习的同时在脑海中形成整体框架，对于深化读者对语言现象的理解、拓展读者的思维都大有裨益。

《应用英语教程综合英语》共四册，可供英语类专业一、二年级使用，具有以下特色：应用导向，面向未来，满足多元发展需求以培养应用型英语人才为目标，既注重学生英语语言能力和人文素养的提升，又兼顾职业英语技能的培养，满足学生继续深造或职业发展等多元需求。选材广泛，设计精巧，注重培养综合素养选篇主题丰富，体裁多元，经典篇目与热点话题兼顾，融入文性与应用性于一体；活动设计环环相扣，融入思政育人元素，促进学生自主学习能力、合作学习能力、跨文化交际能力和思辨能力的提高。系统科学，有机融合，体现整体式教学观听、说、读、写、译等语言技能有机融合，词汇为点、语法为线、篇章为面，实现语言知识、语言技能、文化意识、职业技能和学习策略的有机统一。图文并茂，立体支持，符合新时期教学需求全书设计活泼美观，时代感强，激发学生学习兴趣；配备丰富的数字资源，满足新时期教学需求。本书为第四册。

为体现语言学习的人文性，使学生接触到丰富多元的主题内容，教材对选篇进行了精心调整和筛选。选篇以说明文和论述文为主，涵盖人文、社会、科普报道等多个领域，注重信息性、知识性、趣味性和新颖性。教材充分落实立德树人根本任务，每单元新增一篇中国选篇，弘扬社会主义 文化和中华 传统文化，以文育人，以文化人，帮助学生领悟中国智慧，坚定文化自信。为体现语言学习的工具性，教材特别强调提升学生的英语阅读技能，练习设计从培养学生限时获取信息的能力出发，遵循严格的编写原则与规范，对题目的数量、顺序、语言信息点及语言表述均有明确规定。题型包括段落匹配题、信息填充题和多项选择题等，多维度加强对学生阅读理解及分析推断能力的训练。教材通过对选篇内容、选篇长度、题型设置、限时阅读速度等方面的合理设计与有效控制，各级别逐步提升难度，循序渐进地培养学生“快速＋准确”的阅读能力，提升其获取信息、加工信息和运用信息的能力。为帮助学生掌握良好的阅读技能与学习策略，教材特别提供“长篇阅读技能指南”，供学生学习和教师教学参考。

本书以价值塑造为导向，以夯实语言基础为核心，提供角度多元、内涵丰富的选篇以及循序渐进的练习活动，在着重提高学生读、写、译能力的同时，坚定理想信念，锤炼思维品质。新增Stories of China板块，集中展现中国在经济、社会、文化、科技与生态文明建设等方面的成就，培养家国情怀，提升民族自豪感。

《大学英语任务型口头表达》以常见口语任务为抓手，依据《中国英语能力等级量表》和《大学英语教学指南（2020版）》对本科阶段的口语能力水平的描述，从完成口语任务所需的语言知识、内容组织和交际策略等方面呈现英语口语学习和教学应关注的关键内容。 、二、三单元旨在让学生了解何为英语口头表达能力和主要的口语考试类型、熟悉英语语流特征、增强使用口语表达策略的意识。第四、五、六、七单元内容的编排基于特定的口语任务，每单元由任务分析、如何作答、外教示范、样例分析、学以致用五个部分组成，为让学生能做到有效完成口语任务。 一个单元聚焦自评和互评，为教师和学生提供直接可用的评价量表，体现了教学中的以评促学理念，并帮助学习者提高自主学习能力。

全书共16个单元，由易到难、循序渐进帮助学生提高英语阅读能力、扩展文化知识，并在中西文化对比中提高批判性思维能力，认识中国文化的独特魅力。本书所选文章涵盖社会、文化、人文、科技、人物、环境等方面，内容新颖，语言地道，文风清新活泼，具有强大的知识性和鲜明的时代感。

本书以 治理和“四新”建设为背景，分析了大学英语教学改革的新要求，从论述外语教学改革的理论依据出发，根据大学英语课程在人才培养中的作用，分析目标要求的改变和实现策略，尝试回答大学英语教学改革中存在的问题。本书对理念和策略的动态革新体现为以下方面：一是基于 治理的背景要求，分析对课程教学改革的动态要求，将课程聚焦于培养 化素质的要求；二是从课程思政育人、思维培养创新、职业素养融入三个方面探寻大学英语教学改革的策略、模式和方法。目的是适应时代要求，培养学生的家国情怀与 视野，以人文思维培养发挥课程的人文性育人作用，针对未来岗位融合专业为学生奠定职业素养基础，实现课程工具性目标，充分实现大学英语课程在人才培养中的作用。

《当代医学英语视听说教程——健康管理》（第2版）是医学健康学科专业通识教育的新医科英语教材，内容涵盖健康管理领域的基础理论与基础知识，反映当代医学发展“以健康为中心”大趋势与取得的新进展和新成果。通过英语视、听、说、读、写、译融于一体的教学方式，培养医学健康专业素养，发展医学循证思维能力，提升医学健康人文精神，拓展 视野，为学生进入学科专业学习和自己未来的职业发展做准备。