本教材以立德树人为目标，通过“项止—任务—活动”的形式，结合中职学生的年龄和能力特点，融入企业真实案例，以故事串联知识点，深入浅出地阐述了网络推广及职业岗位认知、网络推广方案、搜索引擎推广、移动网站推广、其他网络推广实战、电商平台推广实战等实用知识，以提高学生的职业能力和综合素质，为企业培养合格的电商推广人才。为检验学生的学习效果，每个学习项目后面都附有检测题目，帮助学生掌握相关项目的知识。为拓展学习内容，书中还附有二维码，学生可以通过扫码学习拓展内容。本教材适合作为职业教育电子商务相关专业教材。

由中国人民大学胡宏伟教授编著的《学术规范和论文写作》是一部极具操作性的论文写作实用指南，全书分上、中、下三篇，系统介绍了论文写作的基础知识与操作示例、学理阐释与实际应用，涵盖论文写作与发表（答辩）的全过程。上篇主要介绍论文写作的必要知识，包括学术研究与论文写作、论文选题与研究设计、论文的各个组成要件、论文的修改、论文的投稿与发表等内容；中篇主要介绍学位论文写作与答辩的相关知识，重点介绍了案例分析型论文、调研报告型论文、问题研究型论文、政策分析型论文等四种MPA专业学位应用型论文的写作要求，并介绍了学位论文评阅及开题与答辩中的基本知识和应对技巧，以及各个环节的常见问题和注意事项。下篇主要介绍学术规范的内容，从学术规范和学术失范正反两方面展开论述，并详细介绍了引文的基本规范。

本书适用于2023年改革后的GRE写作考试。全面介绍GRE写作考试，结合GRE写作评分标准和范文，给出科学的备考策略，帮助考生建立“发现问题、分析问题、解决问题”的思辨闭环体系。详细讲解GRE Issue写作特点和步骤，深度剖析GRE Issue写作题目涉及的论证概念，帮助考生拓展写作思路。完整收录GRE Issue写作题库，156道Issue作文题逐题精讲。每道题目都配备了精准的中文翻译、详细的论证分析和逻辑架构分析，帮助考生提高写作能力。针对GRE Issue写作特点，提供丰富的论证、论据素材，帮助考生摆脱无话可说、无例可写的困境。

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《标准日语临摹字帖：美文诗歌篇》定位为日语初、中级学习者，旨在帮助读者通过日语美文、名篇选段以及短歌的书写练习，提升日语语感，感受日本文学的独特魅力。本字帖共分为三部分，第一部分为美文篇，所选的文章均为语言优美、内容温馨的散文，帮助大家在临摹的同时，丰富日语表达，体会句子在篇章中的应用。第二部分为佳作篇，所选的文章均为日本经典文学选段，语言凝练优美，帮助大家熟悉文学作品中的语言表达。第三部分为日本短歌，精选石川啄木的短歌作品，配以周作人先生的经典译文，带大家一起感受日本极具特色的短歌文化。

学习科学是20世纪90年代发展起来的跨学科研究领域，重在研究“人究竟是怎么学习的？怎样才能促进有效的学习”，目前深受世界各国、各地区的重视。本书旨在帮助教师快速、全面了解学习科学的基本理论和基础知识。本书以对国内外学习科学研究的全面调研为基础，并结合北京大学学习科学实验室和北京市海淀区、朝阳区、顺义区等地连续多年开展的“提升教师学习科学素养研究”的研究成果，精心组织了相关内容。全书共10章，从学习科学概述讲起，系统论述了脑科学及认知相关的理论基础，并从新兴研究领域视角为教师讲解学习科学前沿动态和研究热点，包括人工智能、教育大数据、游戏化学习等，以期帮助教师了解学习科学原理，制定更科学的教学策略，促进更科学、更有效、更有趣的课堂教学。本书既适合中小学教师或师范专业学生学习使用，也适合大学教师开展教学改革及教学研究使用，同时还适合对学习科学感兴趣的管理者、研究者和实践者参考。

随着佛教的传播，得以使用悉昙字体而书写的佛典，沿丝绸之路传人我国。传人的佛经则很多是以悉昙体书写，佛教密咒也用悉昙字体记录。直到现在，悉昙梵字的传习仍有着 重要的意义。本书取材于我国唐代高僧智广法师所撰的《悉昙字记》，而《悉昙字记》是研习悉昙梵字的主要经典。本书主要面向零基础悉昙梵字学习者，并以适合大众学习的通俗视角，着重讲解了悉昙梵字的发音规律，书写体系和笔顺规范，梵字拼合规律和常见梵字等内容，是一本入门的 参考书。

《中国文化简明教程》（韩国语版）以中国文化精髓为主线，分9个单元，从哲学思想、语言文字、古典文学、传统中医、建筑风格、工艺美术、书法艺术、戏曲、饮食、服饰民居、节庆风俗等方面介绍中国文化，旨在培养学生的文化自信和民族认同感，提升青年学子的 传播能力，用韩国语讲好中国故事。本书既可用作高校韩国语专业文化类课程教材，亦可作为韩国留学生了解中国文化、学习中国文化的读本。

伴随着大数据时代的到来、新理念和新技术不断出现，信息技术与课程的整合也日渐深化，与之相适应的教学改革也呼之欲出。如何在日语教学中培养学生的创新思维能力，是一个值得广大日语教师认真探讨的重大课题。笔者从倡导合作互动、活化教材、开拓创新思维空间，立足“学用结合”、激发创新思维潜能，鼓励立异标新、启发学生发散思维能力、增进创新思维深度等方面进行了尝试。