本书以 、国务院《关于加快推进生态文明建设的意见》为依据，以职业院校学生、成人继续教育学生为对象，融入终身学习理念，结合学生学习规律和成长特点编写而成。全书共五章十六节：第一章生态国情，包括认识生态、生态与人类、生态文明建设；第二章生态环境，包括生态系统、生物多样性、气候变化；第三章生态经济，包括绿色经济、循环经济、低碳经济；第四章生态安全，包括生态危机、生态修复、生态文明法治；第五章生态文化，包括生态文化的培育、生态文化智慧、生态文化愿景、生态文化教育。全书内容浅显，结构明晰，并配以实践活动，帮助学生在活动中培养良好的生态文明意识，践行生态文明理念，从而做到切实保护生态，创建美丽中国。本书既可作为职业院校相关课程的教材，也可作为成人继续教育教材，同时还适合用作 、企事业单位、社会团体的工作人员自学材料。

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基于上海终身教育2021-2022年的发展，提炼、形成 研究成果，突出思想、政策与实践创新，如获得联合国教科文组织学习型城市奖、“十四五”期间新的发展战略、老年教育支持服务体系建设、职工培训“双元制”的探索等 成果。本书拟以“服务全民，构建高质量终身教育体系”为主题，包括“战略推进”“领域突破”“典型案例”三篇，具体内容包括《联合国教科文组织学习型城市奖：上海的参与和贡献》《让终身学习成为城市软实力提升的重要基石》《终身教育数字化转型：上海路径与经验》《老年教育支持服务体系建设：十年的经验》《职工继续教育“双元制”模式构建》《学习型城区监测工作进展》《社区（老年）教育优质校评估的新发展、新问题与新挑战》《“金色学堂”全媒体平台的打造》《终身教育教师队伍建设的经验》《体验基地工作新进展》《上海开放大学建设》《终身学习人文行走新进展》《老年教育课程体系构建的探索与争鸣》《上海高校举办非学历教育与培训年度统计与推进优质举措分析》《上海老年大学智慧助老案例》《高校老年大学内涵建设》《社区教育助力“双减”》等内容。

《思想道德与法治自学辅导》紧扣2023年新版思政课教材《思想道德与法治》，突出助学特色和辅导功能，对教材内容进行适当简化、凝练，设计力求活泼、重难点突出，并增加适当的拓展资源和习题自测供学习者巩固学习成果，培养广大学习者的思想道德与法治素养，助力其成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。本书适用于各级各类高等院校各专业学生使用，也可作为培训用书或自学参考用书。

南京理工大学是隶属中华人民共和国工业和信息化部的全国重点大学，坐落在钟灵毓秀、虎踞龙蟠的古都南京。学校由创建于1953年的新中国军工科技 学府——中国人民解放军军事工程学院分建而成，先后经历了 兵工程学院、华东工程学院、华东工学院几个发展阶段，1993年 为现名。在近70年的建设历程中，学校秉承哈军工的优良传统，凝练出“以人为本、厚德博学”的办学理念，发扬“团结、献身、求是、创新”的优良校风，坚持改革创新，锐意进取，提高质量。本书综合记述了南京理工大学近70年的发展历程，以时间先后为序，力求真实、准确地记录学校办学过程中的办学理念、教学科研、师资队伍、人才培养、学科建设、办学规模等发展脉络。

本系列丛书以“观察”为主旨，采用“通览”或“透视”的方式认识国外高等教育。本系列丛书的各卷，分国别谋篇布局，沿着多方位视角，述介高等教育改革发展现状和经验，但因所涉国情不同，“通览”或“透视”维度不同，各卷的板块章节设置亦各异。本系列丛书遵循“兼收并蓄”“海纳百川”的神，既选取了长期关注某一 或相关领域的学者的研究成果，又汇集了曾在外交一线工作过的专家的专题分析结论；部分文章系从直接观察和亲身经历概括提炼而成 ，从而形成有别于学术专著的特色与风格。特别在网络日益发达、信息早已过载的当下，在传统媒体、网络媒体、新媒体、自媒体纵横交错的生态中，本系列丛书各卷展示了理性分析和感性认识融洽交织的鲜明特点，相信会使读者朋友们感到开卷有益。

本书共分为六章：大学生自我管理概述、大学生自我管理实践、大学生社团的发展及其属性、大学生社团的功能和价值、大学生社团管理与活动评价、大学生自我管理与特色社团。重点阐释大学生自我管理相关内容，帮助大学生树立正确的自我管理思想，增强大学生的自我管理能力，提高大学生的道德修养，落实德智体美劳全面发展的教育要求；旨在结合大学生社团，利用学校特色社团资源，开展大学生自我管理教育与实践，调动大学生参与自我管理的积极性， 终实现学生自我成长的良性目标。

《大学人文教育（第十辑）》是“贯通式与共同体： 基础学科拔尖学生培养2.0研究课题“本科生—研究生学 同体研究”专辑”，是 基础学科拔尖学生培养2.0研究课题的阶段性成果，该课题由四川大学文学与新闻学院院长李怡教授担任主持人。李怡教授在主题论文《新世纪教育的关键词：贯通式与共同体》中提出，新世纪的中国高等教育正在经历一系列深度的改革，各自“理念”和“方法”纷纷 ，也取得了不同的成效，其中的关键词可能有两个，一是“贯通式”，一是“共同体”。其中“贯通式”是对人才培养的发展通道的规划，“共同体”是对成长环境的营造。新世纪高等教育的理想方式，是构建学 同体，完善“贯通式”的成长路径。围绕这一主题，本书从导师理念、本硕博贯通、学 同体、读书会的故事等几个角度切入，以专题论文的形式探讨基础学科拔尖人才培养的新路径。

本书内容主要包括两部分，一是年度重大教育政策述评，二是年度重大教育政策要点摘编。本书对15个方面的教育政策进行了述评，提炼了政策关键词，分析了政策要点及实施效果，提出了政策完善建议。本书还分9个类别对年度重大教育政策要点作了摘编，列出了2021年重要教育政策文件目录，便于读者查阅。

大学治理有效性的研究对于建立中国特色现代大学制度具有重要意义。以往研究多是对治理进行理想化的描述缺乏对治理过程和有效性的实证化分析。本书对大学内部治理的有效性、治理中的角色扮演和二级学院治理有效性进行了深入研究。首先，采用定量、访谈、社会网络分析和内容分析等研究方法，对于大学治理的结构、过程和有效性进行了系统的实证分析；其次，明确了大学治理结构、过程和重要的决策角色的性质，并将大学的治理结构和过程与治理有效性进行关联，确定了影响治理有效性的因素； 后，分析了大学治理的体制与机制保障，提出了提高大学治理有效性和推进现代大学制度建设的途径。本书解决了以往研究中“长于理想设计、短于现实描述”的问题，扩展了大学治理体系和治理能力研究的范畴。