赵寄石学前教育论稿

　　赵寄石教授有着宽广的学术视野。她不仅关注着学前教育领域，也关注整个教育领域的改革和发展；她还关注与教育有关的许多学术领域，如心理学、社会学、生态学及马克思主义关于人的发展的学说。对皮亚杰儿童发展理论和布朗芬·布伦纳人类发展生态学理论的借鉴及其在学前教育理论和实践中的运用，充分体现了赵寄石教授的学术眼光和理论向实践的转化能力。在对学前教育领域的探索中，赵寄石教授并不仅仅局限在某一点或某一个方面，她的学前教育研究从3－6岁扩展到0－6岁，从正常儿童到特殊儿童，从城市延伸到农村，从婴幼儿的机构教育扩展到家庭教育，从对儿童的教育到对师范生的教育，从宏观的理论问题深入到微观的具体操作……这些课题她都有计划、分阶段地认真探索、研究、实践、论证。她一贯主张高等师范院校的幼教教学应与幼教科研紧密结合，引导教学人员与幼儿园、托儿所的实际工作者在共同工作中合作、互动，探索理论与实践的结合点，深化实践，同时不断补充、完善和提升理论，逐步形成具有现实针对性的、有中国特色的学前教育理论。我相信，赵寄石教授的这本书，会给幼教工作者许多启迪与思考。赵寄石教授给人的印象是一位谦祥随和、诲人不倦、政治责任心很强的学者和朋友。她热爱儿童，关心教师，与她相处，常能使人感到其内心有一股“爱的奉献”的暖流。她常能引导、帮助年轻人，注重培养年轻人的爱心、责任心和奉献精神。她提出并实施的高师学前专业年轻教师必须到幼儿园工作一段时间的主张非常有价值。她不顾古稀之年，深入实际，身体力行，笔耕不辍，不停地探索、研究，这就是她取得累累硕果的原因吧120年来，她为中国幼教事业的发展作出了很大的贡献，给我们留下了宝贵的精神财富。我们要学习她的十分可贵的敬业精神和开拓精神。

暂缺《赵寄石学前教育论稿》作者简介

最快乐的事业（代前言）
学前教育考察
出国考察报告
美国幼儿教育的特点
澳大利亚童年早期工作协会第十七届全国年会情况报告
参加早期保育与教育国际专家会议的报告(英文)
1986年巴黎国际幼教会议介绍
从世界幼教发展趋势看我国幼儿教育的改革
独生子女时代的挑战(英文)
幼儿的未来——提高生活质量的挑战(英文)
迎接未来对儿童的挑战
回顾与展望——为提高中国幼儿的生活质量而努力
出席国际幼教会议的经验和启示
中国的幼儿教育(英文)
世界幼儿教育发展趋势
学前教育学科建设
为建立具有我国特色的幼教科学努力奋斗
重新思考学前教育专业
我国幼教科研发展的回顾与展望
为建立具有我国特色的学前教育理论体系而努力奋斗
陈鹤琴是我国幼儿教育科学研究的奠基人
迎接我国幼儿保教发展新阶段
中国学前儿童保教系统工程的思考
90年代高师学前教育专业面临的挑战
学前教育基本理论
游戏是开发婴幼儿智力的教育措施
尊重孩子究竟意味着什么
让孩子做学习的主人
创造性游戏和创造型人才
喜看农村幼教新形势
从“社会化”的角度看当代我国幼儿教育的特点
幼儿教育改革从何处人手
面向全体，把每个孩子教育好
怎样处理好入园教育中的几个问题
寓教育于一日活动中
充分发挥大自然的陶冶作用
重视和发展社区幼儿保教工作
正规与非正规的托幼组织相互促进、共同发展
顺应发展规律，进行早期教育
现代化的幼儿教育是面向未来的教育
优化21世纪人才的早期奠基工程
学会生存，学会学习，学会关心
爱护生命，珍惜资源
学前教育课程
挖掘幼儿智力潜力，促进幼儿智力发展
发挥幼儿积极性、主动性、创造性与教师主导作用的关系
论幼儿园教育结构
论幼儿园教育结构(英文)
谈谈幼儿园教育评价
论幼儿园课程改革
论幼儿教师的主导作用
幼儿园课程研究的回顾与展望
“幼儿园综合教育课程”讲座
幼儿园综合教育课程中的教育过程
学前教育课程发展行动研究法——一种适合国情的幼教研究方法
农村学前一年综合教育课程
西方现代理论对农村学前综合教育课程设计的启示
农村学前一年综合教育课程(英文)
幼儿园综合教育十年研究的学术价值
谈谈教育观念向教育实践的转化
幼儿园课程设计和实施指导思想
托儿综合教育课程介绍
建立幼儿园持续发展机制
幼儿园教育中的人际互动——保教目标向幼儿发展转化的关键
立足实践，更新观念，促进幼教改革持续发展
学前儿童语言发展与教育
参加幼儿语言教学大纲研究的几点做法和体会
幼儿园语言教学法课程改革的初步尝试
从心理语言学的角度看婴幼儿的语言教育
儿童言语交际技能的研究
语言的性质和作用
试论口头语言向书面语言的转换
学前儿童语言教育的基本观点
学前儿童语言教育的目标
谈谈幼儿园的“英语热”
再谈幼儿学英语
幼儿英语教育活动的设计与组织
学前儿童家庭教育
家庭教育小议
育儿之道
附录
事业之石
幼教领域里的探索者
夕阳的柔辉洒向每一棵小草
春风再度夕阳红