经济学

　　工商管理硕士（MBA）教育制度是由美国首创的。经过几十年的发展与改进，已经成为一套相当完整的教育体系。尽管它仍有其不足，目前正根据新的信息时代及经济全球化的发展在继续调整、更新与改善之中，但它作为美国乃至几乎整个发达国家培养高级企业管理人才的有效手段，已成为不争的事实。MBA教育的特点，首先在于它具有鲜明而独特的目标，即造就高级综合管理（General Management）人才。它不同于以培养高级研究专家为主的其他硕士教育制度，是职业培养性的，因而具有明确的应用与实践的导向性。其培养对象是有一定管理实践阅历的中、青年管理者，经二至三年MBA系统深造，仍回到企业管理的岗位中去，因此是“从企业来，回企业去的”。因为目标是造就位于决策层的、跨职能的高层经理，它讲授的管理理论广而不深，但却十分强调可操作的具体管理技能的培训。基于上述独特目标，MBA教育发展了相应的教学方法论原则及与之配套的一系列亲验性教学方法，或称参与式、行动式教学法，在传统的课堂系统讲授之外，大量使用案例教学、角色扮演、模拟练习等新型教学活动。本书将数年前面世并经4次再版的经济学一书进一步修正，在不破坏原有风貌的前提下推出新版。本书主要完成以下三个方面的工作：第一，修正错误，完善表述。虽然经过多次勘误，但错误仍然是“屡禁不止”。而对于个别经济学的概念或规律的理解，也的确在“与时俱进”，因而对其在书中的表述，实在是大有进一步完善的必要。人的认识是一个渐进的过程，正像作者们对人生的感悟是在逐渐深化一样。第二，适当增加开放条件下的宏观经济分析等部分的内容，以充实的不足并满足不断变化的需求。第三，适当加强案例分析。作者基本保留了原有的案例，尽管有些略显陈旧，但是只要能够较好地说明相关的经济问题，就没有加以删除和必要。

暂缺《经济学》作者简介

第0章 绪论
0.1 什么是经济学
0.2 经济学的分类
0.3 经济学的研究方法
0.4 为什么要学习经济学
第1章 需求与供给
1.1 需求理论
1.1.1 需求与需求函数
1.1.2 需求线与需求法则
1.1.3 需求量的变化与需求的变化
1.2 供给理论
1.2.1 供给与供给函数
1.2.2 供给线与供给法则
1.2.3 供给量的变化与供给的变化
1.3 需求－供给分析
1.3.1 静态分析
1.3.2 比较静态分析
1.3.3 动态分析
1.3.4 需求－供给分析举例
1.4 需求弹性和供给弹性
1.4.1 需求的价格弹性
1.4.2 需求的收入弹性
1.4.3 需求的交叉价格弹性
1.4.4 供给弹性
案例－1-1 南罗市的水荒
习题
第2章 效用理论
2.1 效用分析及相关的假设
2.1.1 效用概念及相关假设
2.1.2 效用函数与效用线
2.1.3 边际效用递减规律
2.2 消费行为最佳化
2.2.1 等效用线
2.2.2 边际替代率
2.2.3 等收入线与消费行为最佳化
2.3 收入消费线与恩格尔曲线
2.3.1 收入消费线
2.3.2 恩格尔曲线
2.3.3 恩格尔定律与恩格尔系数
2.4 价格消费线与个人需求线
2.4.1 价格消费线
2.4.2 个人需求线
2.4.3 需求法则中的替代效应与收入效应
习题
第3章 生产理论
3.1 生产函数与产量线
3.1.1 企业、生产要素、时间概念
3.1.2 生产函数与产量山
3.1.3 产量线
3.2 变动比例规律与生产过程三阶段
3.2.1 变动比例规律与边际产量递减规律
3.2.2 生产过程三阶段
3.2.3 土地肥力递减规律与马尔萨斯人口理论
……
第4章 成本理论
第5章 价格理论
第6章 生产要素市场
第7章 经济效率、外差因素与公用消费品
第8章 宏观经济模型与国民收入
第9章 倾向理论与就业理论
第10章 产品市场与货币市场的同时均衡
第11章 开放条件下的宏观经济分析
第12章 宏观经济政策研究
第13章 宏观经济政策的制定与维护
第14章 经济周期理论与经济增长理论
部分习题参考答案
参考文献