当代中小学教学模式研究

　　本书从教学模式的角度，对我国当代各有特色的多种类型的教学改革实验进行研究，探索它们的理论基础、教学目标、操作程序、教学策略、效果评价等基本问题，并从中归纳出教学的一般模式。如江苏南通师范学校第二附属小学特级教师李吉林的“情境教学模式”，江苏常州师范学校特级教师邱学华的“尝试教学模式”以及华东师范大学第一附属中学特级教师张思中的“外语‘十六字’教学模式”等。这对于巩固、扩大和推广这些教学改革实验的成果，具有重要的意义。

　　夏惠贤，男，1964年出生。现为上海师范大学教学科学研究所所长、副研究员、硕士研究生导师。主修教学论，对教学模式和创造性教学有较深入的研究。已公开发表论文40多篇，与他人合著专著4本。《教学的原理、模式和活动》一书任副主编，《带领孩子走向世界——21世纪国际型人才基础素质探索》一书任主编之一。1998年被评为上海市教育科研先进个人，1999年被选拔为上海市高校优秀青年教师。目前承担着国家教育部青年专项基金课题一项，参与国家教育部级、上海市教委级课题多项。

前言
第一章 教学改革实验与教学模式概述
一 我国当代教学改革实验的概况
二 教学改革实验的主题思想
三 教学改革实验要致力于教学模式的生成
四 教学模式及其在教学活动中的作用
第二章 情境教学模式
一 理论基础
二 教学目标
三 操作序列
四 情境教学的策略
五 教学实例
六 评价
第三章 尝试教学模式
一 理论基础
二 教学目标与适用情境
三 操作序列
四 教与学的策略
五 教学实例
六 评价
第四章 自学辅导教学模式
一 理论基础
二 教学目标
三 教学程序
四 教学策略
五 评价
第五章 “尝试指导-效果回授”教学模式
一 缘起
二 理论基础
三 教学目标
四 操作序列
五 教学策略
六 教学实例
七 评价
第六章 协同教学模式
一 理论基础
二 教学目标
三 操作序列
四 教学策略
五 教学实例
六 评价
第七章 互动教学模式
第八章 创造性教学模式
第九章 以“结构-功能”为定向的英语教学模式
第十章 “十六字”教学模式
附录 教学改革实验项目统计