每个孩子都是天才：用赏识教育法培养孩子

　　对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋。孩子成为天才还是庸才，不是决定于天赋的多少，而是决定于出生后五六岁时的教育。对孩子的教育必须同孩子的智力曙光同时开始。农民怎样对待庄稼，决定庄稼的命运。家长怎样对待孩子，决定孩子的命运。不是好孩子需要常识，而是常识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。

　　凤锥：华中师大教育心理学研究生毕业，美国俄亥俄州立大学教育社会学博士。著有《西方教育学》、《儿童家庭与学校行为比较》，《每个父母都是教育家》等著作。在对中西方家庭教育考察的基础上，作者深感的基础上，作者深感中国父母儿童教育的诸多误区，一改学术研究的文风，用浅显活泼的文字，融合了西方天才理论和国内成功父母的孩子教育经验，对赏识教育进行了系统分析。

序：用卡耐基成人教育法则培养孩子
天才与教育
两种天才观
树大自然直？
卡尔·威特法和“哈佛女孩”刘亦婷
教育的目的与天才培养
每个孩子都是天才
每个父母都是天才的教育家
父母用爱心摧残孩子
你属于哪种类型的父母
仅仅有爱是不够的
赏识与成功
周弘现象与赏识教育法
孩子是渴望赏识而生的
赏识是一种心态
赏识：肯定的教育
赏识导致成功，抱怨导致失败
一句话改变孩子的一生
赏识：发现孩子的天赋与潜能
赏识：激发孩子的自信心
了解与理解
父母不理解我
《给妈妈的十四条建议》
每个孩子都是独一无二的
……
信任与沟通
激励与信心
尊重与自尊
帮助与自立
管教与自律
赏识与行动