近代中国的高等教育

　　中国教育史属于师范院校教育专业的基础学科。进入80年代以来，随着我国由计划经济到社会主义市场经济的转变，人们对学科的价值趋向发生了很大的变化，和其他的历史学科一样，中国教育史这门学科也遇到了前所未有的挑战。现实要求它改变原来的研究重点和研究方法，贴近教育改革的实际，寻找新的学科生长点，开掘新的研究问题，在为实践的服务中重新显现其学科价值。近年来一批中青年教育史研究工作者敏锐地意识到这一点，并开始在这方面作了可贵的尝试。霍益萍同志的《近代中国的高等教育》，可以说是在这方面进行探索的一个成果。　关于中国高等教育史研究，近20年有若干部著作问世。相比较以前的研究，我感到这本《近代中国的高等教育》有以下几个特点：　作者在比较详尽地占有资料的基础上，对中国近代高等教育的发展脉络作了较深入的分析和较清晰的勾画。首先，她既重视政府对高等教育有关的法令规定，但更注意分析近代高等教育发展的实际状况使一部高教史有血有肉，不再只是一部高教的政策法规史。同时，她以蔡元培、郭秉文和竺可桢为代表，指出了近代高等教育发展的三个阶段：“五·四”运动前后，学习欧洲模式，使大学从封建官僚养成所变成真正意义上的近代大学；20年代，引进美国模式，使大学开始有了走出经院式的研究、注意和社会发生联系的迹象；抗日战争的特殊背景下，宏扬古代书院的“育人”精神，将爱国主义和科学精神结合在一起，融中西教育之所长，探索有中国自己特色的高等教育模式。这种关于高等教育阶段和特点的概括是否准确可以讨论，但确实很有新意。看得出，作者在这方面花了功夫。　据我了解，这本书是作者在给高校干部培训班学员上课讲稿的基础上完成的。这门课的开设很受学员的欢迎。书中章节内容的选择，很有现实感。如近代关于高等师范大学应否单独设置，关于大学设置标准，大学地理分布，大学文实科调整，大学培养通才还是专才，大学课程设置，关于私立大学的兴起和管理，关于高等师范学校是否应该单独设置等问题的讨论，这些以往史书没有触及的内容，作者在书中用了一定的篇幅作以介绍。这些问题，有的依然是今天高教改革中要研究的课题。作者在这方面的整理发掘，确实可以对今天的讨论起到以史为鉴、古为今用的积极作用。　由上所述，我认为《近代中国的高等教育》是一本比较有特点的专题史著作。简单写几句话，中心议题还是希望能引起对中国教育史学科发展走向的关注和讨论。

暂缺《近代中国的高等教育》作者简介

     目录
   序
   第一章 近代高等教育的萌芽
    第一节 洋务教育思潮的兴起
    第二节 京师同文馆等新式专科学校的创建
    第三节 首批留学生的派遣
    第四节 关于西方高等教育的最早介绍
   第二章 传统高等教育的改造
    第一节 维新教育思潮的产生
    第二节 变通和改革书院制度
    第三节 筹办京师大学堂
    第四节 多级制学校的尝试
    第五节 留学日本运动的出现
   第三章 近代高等教育制度的确立
    第一节 壬寅、癸卯学制与近代高等教育制度的建立
    第二节 张百熙与京师大学堂的重建
    第三节 清末高等学校概况
    第四节 日本对中国近代高等教育的影响
   第四章 民国初年的高等教育
    第一节 民初的高等教育制度
    第二节 民初高等教育的实施和改革
    第三节 私立大学的出现
    第四节 蔡元培和北京大学
   第五章 “五·四”后的高等教育
    第一节 留美学生群的崛起和模仿美国
    第二节 郭秉文和东南大学
    第三节 关于师范大学应否单独设置的争论
    第四节 “新学制”和《国立大学校条例》的颁布
   第六章 近代教会大学
    第一节 教会大学的设立
    第二节 教会大学的发展
    第三节 “收回教育权运动”和教会大学“立案”
   第七章 国民党统治初期的高等教育
    第一节 国民党的政治经济需要和高教现状
    第二节 国民党统治初期的高等教育制度
    第三节 关于大学若干问题的讨论
    第四节 抗日战争前我国高等教育的基本情况
   第八章 抗日战争时期国统区的高等教育
    第一节 大学内迁运动
    第二节 竺可桢和浙江大学
    第三节 国民党政府的战时高校管理
   第九章 国民党统治后期的高等教育
    第一节 抗战复员后的高等教育
    第二节 高校师生的爱国民主运动
   附录