语文教学心理学基础

　　语文教育理论素养丛书》由北京师大、华东师大、东北师大、华中师大、首都师大、上海师大等40多所高师院校和科研单位富有学识和经验的教授专家一起编审而成，其基本框架和内容作为讲义已通过多年的教学实践。有关语文教学心理学方面的著作，以前也出版了不少，然而多偏倚于教育心理学的研究模式。本书的可贵之处，就是在体现语文教学心理研究的个性方面有了新的突破。本书跳出普通心理学著作的结构模式，将语文教学心理分语文学习心理、语文教育心理、语文教师心理三大块来论述，紧扣“语文教学”这个中心进行心理规律的探讨，从而进一步突出了“语文”学科的个性，这就在普通心理学、教育心理学向学科心理学研究的发展方向上跨进了一大步。读者对象：大中小学语文教师，师范院校文科专业学生

暂缺《语文教学心理学基础》作者简介

序　言  
导　论  　　一　语文教学心理学的现实意义　　二　语文教学心理学的研究任务  　　三　语文教学心理学的学科结构　　四　语文教学心理学的研究方法
第一章　语言学习与言语学习　　第一节　语言与言语活动　　第二节　言语发展的规律
第二章　汉字学习与汉文学习　　第一节　汉字特点与认知规律　　第二节　汉文读物的优势
第三章　语感学习与知识学习　　第一节　语感学习　　第二节　语文知识学习
第四章　记诵学习与思考学习　　第一节　语文记诵学习　　第二节　语文思考学习
第五章　发现学习与接受学习　　第一节　语文发现学习　　第二节　语文接受学习  
第六章　语文自学与创造学习  　　第一节　语文自学　　第二节　语文创造学习
第七章　学习动机与学习兴趣　　第一节　语文学习动机　　第二节　语文学习兴趣
第八章　心理差异与语文教育　　第一节　宏观心理差异与语文教育　　第二节　微观心理差异与语文教育
第九章　语文智育心理　　第一节　语文技能培养　　第二节　语文智能发展
第十章　阅读教育心理  　　第一节　阅读认知过程  　　第二节　阅读心理过程  
第十一章　作文教育心理  　　第一节　作文心理和作文能力　　第二节　作文指导心理  
第十二章　听说教育心理  　　第一节　听说心理概述  　　第二节　听说教学心理  
第十三章　语文德育心理  　　第一节　语文德育心理概述  　　第二节　语文德育心理实践
第十四章　语文美育心理　　第一节　语文美育心理价值　　第二节　语文美育心理实践
第十五章　语文教师心理　　第一节　语文教师的心理素质　　第二节　语文教师的心理影响
参考文献
后  记