美术及其教育

　　当前，我国美术教育事业在理论上、观念上的缺陷，影响和削弱了美术教育作用的发挥。有些改革实践找不到方向和出路，也是因为缺乏先进、正确的美术教育理论的指导。因此，在介绍和学习国外美术教育理论和经验的同时，我们认为有必要认真总结、推广我国美术教育的先进理论和经验。这就是我们在出版了《美术教育译丛》之后，又推出《跨世纪美术教育研究丛书》的　原因，本书为丛书之一。我们期望这套丛书对提高广大美术教育工作者的素质有所助益，同时也希望引起思考和争鸣，深化美术教育改革。

　　作者简介尹少淳，1957年生于湖南省郴州市。曾先后在郴州师范和郴州师专学习美术，1980年起任郴州师范美术教师。1987年考入南京师范大学美术系，师从我国著名美术教育理论家蒋荪生教授，攻读美术教育学专业硕士学位，为国内第一位该专业硕士学位获得者。自1990年供职于湖南师范大学艺术学院美术系，现为该系副教授、副系主任兼美术教育研究室主任。主要成果有：主编国内第一部《美术教育译丛》，主编并参编湖南省中学美术教科书及教学参考书，出版译著《美术，另一种学习的语言》。近年来，有多篇论文、译文在国内外刊物发表，并两次获全国性论文竞赛一等奖。现主编大型《跨世纪美术教育研究丛书》，并参与国家教育科学“八五”规划项目“中国近现代学校美术教育研究”工作。

     目录
   自序
   第一章 美术教育概说
    第一节 美术教育的涵义
    一 美术取向的美术教育
    二 教育取向的美术教育
    三 美术与美术教育的关系
    第二节 美术教育的分类
    一 一般的分类
    二 根据美术教育的涵义进行的分类
   第二章 美术教育的发展
    第一节 影响美术教育发展的因素
    一 全面发展的教育思想
    二 经济社会的动力
    三 美术自身的发展和变化
    第二节 中国美术教育发展概述
    一 古代美术教育
    二 近代美术教育
    三 现代美术教育
    第三节 外国美术教育发展概述
    一 外国美术教育一般发展状况
    二 美国美术教育
    三 日本美术教育
   第三章 普通美术教育的特点
    第一节 对艺术的理解
    一 不充足的艺术定义
    二 艺术的特征
    第二节 普通美术教育的特点
    一 全体性
    二 情意性
    三 差异性
    四 经验性
   第四章 美术教育的价值系统
    第一节 价值的一般意义
    一 价值的涵义
    二 价值在美术教育中的表现
    第二节 情感价值系统
    一 审美教育
    二 生命情感的陶冶
    三 丰满人性
    四 宣泄与治疗
    第三节 智力价值系统
    一 感知觉训练
    二 信息交流与知识获取
    三 思维和记忆的促益
    第四节 技术价值系统
    一 技术程序意识
    二 再现性技术
    三 表现性技术
    第五节 创造价值系统
    一 超越与求新意识
    二 多维模式
    三 提供创造的技能
   第五章 美术教育综合目的论
    第一节 美术教育综合目的论的要义
    一 价值与目的的关系
    二 美术教育综合目的论的意义
    第二节 美术教育综合目的论的特征
    一 有机性特征
    二 即时性特征
   第六章 普通美术教育内容的扩展
    第一节 美术教育的基础要素——“形”
    一 对“形”的理解和认识
    二 “形”作为美术教育基础要素的表现
    第二节 普通美术教育内容划分及其意义
    一 以“形”作为分类依据的意义
    二 依“形”对美术教育内容的划分
   第七章 具象美术教育
    第一节 对具象美术教育的认识
    一 对具象美术教育的一般性说明
    二 儿童美术向具象写实美术的发展
    第二节 关于具象美术教育的几个问题
    一 两种能力的培养
    二 训练程序
    三 比例把握
    四 凭借几何化
    五 理解恒常状
    附 对临摹教学的认识
   第八章 意象美术教育
    第一节 与意象美术教育有关的认识问题
    一 对“真实”的理解
    二 对空间的认识
    三 对意象的理解
    第二节 关于意象美术教育的几个问题
    一 基本图式的识别与运用
    二 对形体表现性的体验
    三 造形因素的分解运用
    四 借鉴民间美术
    附 创造力与美术教育
   第九章 抽象美术教育
    第一节 与抽象美术教育有关的认识问题
    一 对抽象美术的态度
    二 普通抽象能力与抽象美术
    第二节 关于抽象美术教育的几个问题
    一 抽象美术表现和理解的基础
    二 形式张力
    三 形式的固有性质与组合性质
   第十章 美术鉴赏教学
    第一节 美术教育中的美术鉴赏
    一 作为特殊能力的美术鉴赏力
    二 作为美术教育重要组成的鉴赏教学
    第二节 美术鉴赏的多层性与丰富性
    一 美术作品的特点
    二 美术鉴赏的差异性
    三 直观感受与语言阐释的不对等性
    第三节 有关美术鉴赏教学的几个问题
    一 点状知识与网状知识
    二 美术作品的阐释和理解
    三 对形式的体认与欣赏
    四 掌握相关的术语
    五 鉴赏的程序
   主要文献资料