爱与成长：第一代独生子女大学生心录

　　孩子的成长是一个非常复杂的过程。我国实行独生子女政策之后，几乎每个家庭都要面对如何教育独生子女的现实问题。不经意间，我国第一代独生子女中的一部分已经跨入大学到了接受高等教育的年龄。他们是如何成长的？他们的成长过程有何特点？他们的性格特征与其他人相比有何差异？他们是否能承担起社会的重托？本书的作者试图通过大量的样本分析和个案调查来回答这些问题。针对独生子女行为特点和性格特征的研究已有一百余年的历史。在各个不同的历史阶段、不同的国度、不同的人文背景里，其研究结论也是大相径庭的。有的学者认为，独生子女自私、任性、懒散；有的认为他们合群、开朗、聪颖。诚然，这些结论都有其充分的试验样本为依据，也有科学的研究方法加以保证。但是，由于影响人生的主要因素如：社会环境、家庭教育、学校教育、社会实践等的不可比和不确定性，使独生子女的成长过程充满了变数。另外，我们还应该看到，以往的研究过程大都在非独生子女与独生子女共存、独生子女在同龄人群组中数量并不占优的条件下进行的，因此，这些研究的结果并不能完全反映目前中国独生子女群体的特征。本书作者选取第一代独生子女大学生作为研究对象，并对他们的创新精神、抗挫折能力、团队精神、独立意识、道德观念和责任意识等主要的性格特征和行为特点进行了分析。

　　杜公卓，生于1949年。1969年5月至1978年1月在黑龙江务农。1982年毕业于华东师范大学政教系经济专业，获经济学学士学位。1990年10月至1991年12月公派赴美国作为访问学者，进修社会学。现任华东师范大学党委副书记兼副校长，副教授。祝蓓里，生于1937年。1960年毕业于华东师范大学，历任华东师范大学心理学教学与科研工作。教授。著有《青年期心理学》、《运动心理学原理与应用》，主编高等学校文件教材《心理学》、《体育心理学》，参与编写《大学生心理学》等书。

序
前言
第一部分　爸爸妈妈对我的关爱
　我是这样长大的
　我从小就有自由发展的空间
　爸爸把我领上了创新之路
　勤奋、刻苦、踏实地走上人生的道路
　向崇高的人生目标前进
　朝着为社会服务的目标永远走下去
　　附：教子三得
　世上无难事，只怕有心人
　最好的回报
　　附：爱之有道
　我要成为妈妈的骄傲
　看书是我最大的乐趣
　小杨为什么差点被开除学籍
第二部分　学校老师鼓励和指引我前进
　生命的美丽，全在于过程的丰富
　我从小学到大学都遇上了好老师
　　附：通过课外的科研活动培养优秀学生
　向着新世纪所需要的优秀人才进军
　我不怕吃苦受累，更喜欢竞争的环境
　怎样使父母离异的独生子女健康地成长
　一个优秀的中学生为什么进入大学后会变心
　他为什么学习动力不足
　为什么她会溺水自杀
　童年的经历使我磨炼出良好的个性品质
第三部分　社会实践活动给予我动力
　为实现自己的社会价值而奋斗
　我的目标是成为社会的精英
　多种社会实践使我受益无穷
　丰富的课外生活有助于提高课堂学习的效率和成绩
　我悟到了全面发展、张弛互动的道理
　明确学习目的使我的学习成绩迅速提高
　我“这一辈子”和微笑
第四部分　心理健康使我走向成功
　成功离不开个性的健康发展
　我看到了生活的真实，摸索到了成功的方法
　微笑着迎接每日初升的太阳
　坚强、踏实、独立地走好人生的每一步
　逆境使我成才
　父母、老师、朋友共同关注才使我更好成才
　妒忌心理导致她犯有偷窃行为
附录