教育学

　　随着教育改革实践的发展深入，教育理论的成果和先进的教育经验不断涌现。本次《教育学》教材的修改编写，力求把近年来教育科学研究的新成果、广大教师的优秀经验吸收进来。教学是全面推进素质教育、培养全面发展的人的主要途径。随着教育改革的深化，教师的教学行为、学生的学习方式也发生了很大的变化，涌现出许多新的教学理论和教学模式。在教学工作三章中，我们除了系统介绍一般的教学理论之外，力求反映这些改革研究成果，强调了教学过程中教师与学生的积极互动，重视学生的自觉性和独立性，引导学生质疑、调查、在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。教育理论的发展日新月异，教育实践的经验丰富多彩，而介于两者之间的教育行动理论相对贫乏。本书的编写过程中尽管十分注意加强的这些内容，由于篇幅的限制和教材的要求，更主要的受个人认识的局限，我们的努力很难反映教育理信纸和实践所取得的成果的全貌，但我们相信，只有任教的教师认真钻研教材，结合实际，创造性地进行教育；学生本着对教育事业的热爱、自觉刻苦勤奋地学习，通过师生的合作，教育学的教学，必会步上一个新的台阶。本书是一部教育学的高校教材，全书在讨论教育的本质功能时，辩证地论述了教育的社会功能与育人功能之间、人的发展与社会发展之间的辩证统一关系，把教育要满足社会发展的需要与满足人的发展的需要协调统一起来。本书适合师范院校学生及教育理论研究者参考学习。

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     目录
   第一章 教育学的研究对象
    第一节 教育学的研究对象
    第二节 教育学的产生和发展
    第三节 学习教育学的意义和方法
   第二章 教育与社会发展
    第一节 教育的功能
    第二节 我国教育在社会主义建设中的作用
   第三章 教育与人的发展
    第一节 人的发展概述
    第二节 影响人的身心发展的因素
    第三节 初中学生的年龄特征与教育
   第四章 我国的义务教育
    第一节 义务教育概述
    第二节 我国的义务教育
   第五章 教育目的和初级中等教育的培养目标
    第一节 教育目的和培养目标概述
    第二节 我国社会主义的教育目的和培养目标
    第三节 初级中等教育的培养目标
   第六章 课程
    第一节 课程概述
    第二节 我国九年义务教育课程改革
    第三节 课程计划、教学大纲、教科书
   第七章 教师
    第一节 正确认识教师职业
    第二节 教师的素养
    第三节 教师与学生的关系
   第八章 德育（上）
    第一节 德育概述
    第二节 德育的目标和内容
   第九章 德育（下）
    第一节 思想品德的形成与发展
    第二节 德育原则
    第三节 德育的途径与方法
   第十章 智育
    第一节 智育概述
    第二节 智育过程
   第十一章 体育与卫生保健
    第一节 体育概述
    第二节 学校体育的任务与内容
    第三节 体育的生理基础与实施
    第四节 学校卫生保健
   第十二章 美育
    第一节 美育概述
    第二节 美育的实施
   第十三章 劳动技术教育与职业技术教育
    第一节 劳动技术教育与职业技术教育概述
    第二节 劳动技术教育与职业技术教育的实施
    第三节 初中学生的职业定向指导
   第十四章 教学工作（上）
    第一节 教学概述
    第二节 教学过程
    第三节 教学原则
   第十五章 教学工作（下）
    第一节 教学方法
    第二节 教学组织形式
   第十六章 课外活动与校外活动
    第一节 课外活动与校外活动概述
    第二节 课外活动、校外活动的组织与实施
   第十七章 班主任
    第一节 班主任概述
    第二节 班集体的建设
    第三节 班主任工作的主要内容
   后记