本书系统研究了新中国成立以来统计监督理论的起源沿革和实践发展历程，梳理了统计监督在计划经济时期、计划经济向市场经济转型时期、市场经济发展时期等不同历史时期的基本概念、内容、形式和特征，为 加清晰地认识新时代统计监督职能作用打下了扎实的理论基础和实践支撑。研究认为，经过长期的实践探索和经验总结，我国统计监督概念内涵不断扩展，监督内容不断丰富，监督机构不断健全，监督形式不断创新，已形成覆盖全面、系统完整、协同高效、约束有力的统计监督体系，为确保 、 重大决策部署落实到位，统计公权力有序行使，统计行为科学规范，统计数据真实可靠提供了坚强有力的制度机制保障，为防范和惩治统计造假、弄虚作假提供了强有力的组织保障，为形成“不敢假、不能假、不想假”的统计政治环境提供了强大的震慑力量。

本书通过党建品牌创建这一视角切入，是一个全新的命题，也是编者从事多年党建研究一直想去探讨的话题。本书通过总结思考基层党建工作品牌建设的特点和一般规律，以品牌这个“点”带动基层党建工作高质量发展这个“面”，尝试探索新时代基层党建工作创新的努力方向、工作重点和发展趋势。本书广泛吸收了现有党建品牌研究的成果，并选取了一些公开发表的各领域的党建创新案例，以期这些好的素材和经验做法能够给读者以启发。

本书深度分析了公共权力行使主体的社会化监督的理论渊源、时代内涵，全面阐释了公共权力行使主体的社会化监督的建构价值、系统构成，路径探析，进一步阐述了公共权力行使主体的社会化监督的有机体系。本书研究了公共权力行使主体的社会化监督的理论渊源、历史溯源、实践之源，并对公共权力行使主体的社会化监督相关内涵进行厘定。内涵厘定的对象主要有：权力、马克思主义权力观、马克思主义社会监督思想、社会化、监督，在此基础上阐明了公共权力行使主体的社会化监督的具体内涵。

天下之本在国，国之本在家。家是每个人生命之所、生活之所、精神之所。优良的家风家训，是中华儿女深植灵魂的“基因密码”，是中国共产党永不褪色的“传家宝”，是推动中华民族伟大复兴的“正能量”。在当代社会，家风正，则作风优、党风清、政风淳。家风家训既不是故纸尘封的“老旧古董”，也不是曲高和寡的“阳春白雪”，而是伴随你我、贯彻生活、治国理政的“刚需”。本书通过不同时代、不同风格、不同主旨的家训，试图唤醒人们心中传承了千百年的修身传统、家国情怀，将14亿多中国人的智慧和热情凝聚起来，以 家族、跨越亲情的凝聚力和向心力建设 加美好的中国。

中日近代化比较研究是学术界关注的核心课题之一，对这类复杂问题的解释必然是种多样的，从世界认识的角度寻求历史的可能答案不仅可以丰富相关的研究，而且可以比较中进一步深入认识这一时期中日世界认识的转变情况。本书以中日传统世界认识主是中国传统世界认识为切入点，分析“天下观”、“华夷观”及其闭关锁国体制在近代演变和转型。换言之，就是世界是怎样的，如何处理本国与世界的关系。在此前提下，要从观念、知识、群体层面比较了中日近代世界认识，其中重点是 19 世纪中叶中日近代界认识。

本套书是一部完整记录、深入剖析我省甘孜阿坝地区非物质文化遗产的典籍，涵盖了甘孜阿坝地区所有非物质文化遗产门类。非物质文化遗产保护的 目标是传承文化，将民族的情感、智慧、价值观、凝聚力、包容力延续下来。本套书的出版将增进读者对非物质文化遗产的了解与认识，为普及、传承、保护非物质文化遗产，保护少数民族传统文化，增进民族团结起到积极的推动作用。

《金石汇目分编》二十卷附补遗十九卷，清吴式芬撰。是书为吴式芬在编成其《攈古录》后，将其所藏金石器物按省编排，其卷首称凡山水名胜、古陵墓、古寺观，必多碑刻，皆留心访查，注明碑刻所在地，并简要介绍书体、尺寸、撰书人、流传及存佚情况。故是书系一部大型的金石分地目录，既据旧目所录之金石，又据作者所藏增入，间附按语订正旧著录之讹误，体量较大，相当于一部金石分地联合目录工具书，对研究清代金石学有重要的参考价值。《金石汇目分编二种》汇集《金石汇目分编》印本两种，一为清光绪间海丰吴重周、吴重憙校刻本，一为民国间文禄堂补刻印本，俾两相参照，方便读者阅读使用。

《中国侗族村寨文化遗产核心价值论纲》以侗族村寨文化遗产为引导，内容囊括侗族村寨生产生活的各个方面，包括聚落文化遗产、农耕文化遗产、制作文化遗产、商贸文化遗产，还包括传统饮食、节日、婚恋等民风民俗，进一步从中国侗族村寨文化遗产价值核心的角度，阐述其核心价值。认为“和”的观念与追求是中国侗族村寨文化遗产价值的核心。为解决中国侗族村寨文化遗产价值研究中关于核心价值的关键问题提供理论支撑；为侗族村寨文化遗产保护与传承，加快侗族村寨文化经济社会发展，为促进侗族村寨振兴提供理论依据。

本书探讨汉语作为第二语言或外语（简称“汉语二语”）的语法教学问题，分上下两编。上编结合二语教学习得研究假设，通过具体教学案例，分析阐述汉语二语语法教学中的理论问题与教学原则；下编则基于学科教学知识的理念，构建起 “可用于教”的汉语语法知识体系，尽可能全面地涵盖了汉语学习者最易出错的语言点。希望读者朋友能够通过阅读本书，具备主动从理论上反思自己的教学实践的意识与能力，并且能更加深刻地理解汉语语法规律，理解学习者的语法学习难点及其原因，有针对性地设计语法教学的内容。

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