党的二十大报告把习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论系统概括为“六个必须坚持”。本书沿着“六个必须坚持”的理论脉络，从必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下六个维度全面展现“六个必须坚持”的内涵要义与实践启示，对习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、核心要义、精神实质、实践要求展开了深入分析。本书让理论语言更有“百姓味”“时代味”，具有较强的理论性、实践性和前瞻性，有利于广大干部群众深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，科学把握党的创新理论的世界观和方法论，融通实践创新与理论创新。

盐是传统时期关系着国计民生的重要资源，如何管理食盐生产一直都是重要的制度问题。盐场应需而设，但多被视为管理机构并配以相关制度规定进行理解。然而真正的制度唯有在实际应用中才能彰显作用，由此也只有和活生生的人联系在一起才有意义。盐场既是制度也是社会，更是人们在因制度而产生的各种无法预料的结果中寻求好好生活的“区域”。本书把盐场制度视作一个持续不断的“运动”过程，围绕着制度为何重构以及如何被重构，展开对灶课、市场和秩序三个核心问题的讨论，呈现12~18世纪珠江口盐场人群在具体社会生活中因时因事而不断重构制度的具体做法，并促成明清盐法演变的历史过程，揭示明清盐场的运作和演变机制。在此基础上，结合对“市场导向型生计”“制生事内”等概念的阐发，进一步揭示传统中国的制度机理。

本书介绍了青少年正面成长理论在四川、重庆、安徽、湖北等地的“共创成长路”项目中的应用，是对农村地区青少年正面成长项目经验的总结。通过对15个青少年正面成长构念进行阐述并设计针对成长问题的实务方案，本书旨在将具有独特性的“共创成长路”研究及其社会背景、理论与概念框架、实务方案设计及评估整合为系统化的成果。

本书内容包括国家文化公园的诞生、目标与实现路径，国家文化公园管理体制的国际比较，国家文化公园旅游利用的国际比较，国家文化公园立法的国际比较，国家文化公园建设国情与政策国际比较和国家文化公园发展政策建议。通过借鉴各国先进经验，解决“人地约束”和“权钱难题”，探索中国特色的国家文化公园管理制度，为文化遗产保护与利用提供中国方案。

地理环境与政治关系密切，对政治有着重要影响，但这种影响是间接的。地理环境的不同会造成经济生活的差异，从而产生不同的政治影响。本书以南宋所处地理环境切入，对南宋与周边政权的地缘关系进行了分析、探讨，揭示了其在处理与周边政权关系上的得与失，具有一定的学术价值与现实意义。

本书紧紧围绕思想政治教育效能提升这一问题，与没有阐释清楚思想政治教育效能的概念与内涵，直接论述思想政治教育效能提升相比，该书在前人研究的基础上，首次系统地对思想政治教育效能的概念和内涵、思想政治教育效能的本质、思想政治教育效能提升的理论资源以及思想政治教育效能提升的因素考量、基本遵循、现实诉求与具体路径等进行深入研究，对于思想政治教育效能研究和效能提升无疑具有积极的推动作用，也体现了比较清醒和务实的学术立场。作者以马克思主义理论为指导，在研究思想政治教育效能提升基础理论过程中，分析其现实诉求，并对其具体路径进行探索，理论与实践相结合，并适当回应理论热点，系统梳理了思想政治教育效率、效益、效果的关系。

本书聚焦广州推进中国式现代化的进程，讲述中国历史上唯一没有关闭过的通商口岸城市的中国式现代化发展故事。从经济建设、历史文化、生态环境、城市治理、创新发展五个维度，用生动具体的史实和案例展现广州的现代化发展变迁。既有全景素描的宏大叙事，也有娓娓道来的微观细节；既有历史的厚重，也有现实的鲜活，彰显了广州在中国式现代化地方实践中锐意进取、敢为人先的拼搏精神，见证了广州在全球化、市场化、信息化等多元冲击下的应变与成长。

异常行为可能是某些心理疾病的特征，也可能是天赋的特征。很多具有天赋的人，特别是儿童，都会有异于常人的表现，并且可能会被误诊为多动症、对立违抗性障碍、双相情感障碍、强迫症、阿斯伯格综合征或学习障碍等，甚至为此接受不必要的治疗，遮蔽了自己的优势和潜能。本书围绕常见的异常行为及心理障碍展开介绍，结合丰富的临床案例，给出了详细的诊断标准，指导父母、教师和心理治疗专业人士区分真正的病理行为和高天赋儿童的正常行为，让孩子的天赋能够被及时发现并得到更恰当的培养。

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这是一本关于思想政治教育话语权研究的学术专著。思想政治教育话语权的研究要结合时代背景，同时还要借鉴不同学科的研究成果和学术资源，实现思想政治教育与其他学科的融合发展，又要避免对学科研究下思想、概念的单一堆砌，需要以学科本位为基本原则，方能凸显出思想政治教育话语权研究的学科特色。本书从话语的含义、思想政治教育话语的概念、新时代思想政治教育话语权的内涵等基础概念展开概述，继而陈述了思想政治教育话语权的原则、目标、功能。在新时代思想政治教育话语权转型的全球语境、新媒体语境、新时代现实语境中，分析新时代思想政治教育话语权转型的时代意蕴，探讨实践转型的具体举措。