艺术批评与艺术教育

　　在《艺术批评与艺术教育》一书中，两位作者虽背景各异，专业不同，但传牵主要思想却是相同的。这一思想就是艺术批评应该是对艺术作品的一种和谐的、令人愉快的、思想上无拘束、无偏见的探索，其目的在于加深对艺术作品中美的理解和自我实现。而艺术批评恰好能帮助我们实现这一目标。两位作者都强调指出，只有通过对个人审美意识的培养和提高，才能使年青一代不会欣赏那些创造艺术，感受并认识艺术的特殊方法，从而丰富生活，在生活中充分发挥自己的才能。本书正值的我国教育改革的重要时期，强调学校教育要以素质教育为中心。因此这本书的译介就有了特别的实际意义。

　　沃尔夫，曾担任《基督教科学》文艺评论家10年，现为自由撰稿人，新近出版的著作有《恩利克·多纳提：超写实主义与超越》。 吉伊根，美国普渡大学艺术与设计系副教授，主要编著有《视觉艺术中的专业教育》等。滑明达，毕业于美国新墨西哥大学美国研究系，现任北京二外国语学院英语副教授，兼研究生部主任等职。主要著述有《美国学研究方法之演变》和《研究生英语泛读》等；主要译著有《无形的兜售者》等，另参与编写词典等工具书数部。

总序
前言
答谢辞
上篇 艺术批评及其应用
导言
第1章 艺术与艺术批评
第2章 艺术批评种种
第3章 艺术批评家的价值与工作
第4章 课堂里的艺术批评与艺术批评家
第5章 艺术批评教学
第6章 运用批评判断能力
下篇 艺术批评：从理论到实践
导言
第7章 艺术批评与艺术教育
第8章 探求内在含意：批评探索的首要目标
第9章 批评探索的开始：个人对艺术作品的反庆
第10章 对艺术作品的个人反应教学
第11章 扩大反应的构成方式：概念、技能教学和学生研究
第12章 规划艺术批评课程
译后记